Ισοδύναμα κλάσματα

[mathxl]

Έχετε κατά νου κάποιον αποτελεσματικό τρόπο διδασκαλίας των ισοδύναμων κλασμάτων στο δημοτικό;

Ο ανηψιός μου 3η δημοτικού...σκέφτηκα να πάρω τα πλέιμομπιλ του (γύρω στα 24) να τον ζητήσω να χωρίσει αυτήν την ομάδα σε 6 υποομάδες και έπειτα να πάρει τις 3, έπειτα να τα χωρίσει σε 4 υποομάδες και να πάρει τις 2, σε 6 υποομάδες και σε 2 κτλ
Ένας άλλος τρόπος που σκέφτηκα είναι να πάρουμε μια τούρτα να την κόψουμε σε 4 ίσα μέρη και να πάρουμε το 1, έπειτα στην ίδια τούρτα να σχηματίσουμε 8 ίσα κομμάτια και να πάρουμε τα 2 και τέλος σε 16 και να πάρουμε τα 4...
Σαν τελευταίο εργαλείο σκέφτηκα τον μερισμό σχη,άτων με τον χρωματισμό.

Κάποια άλλη ιδέα?

[xr.tsif]

Βασίλη αυτό με την τούρτα ξέχαστο

ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

Δεν πρόκειται να περισσέψει κομμάτι.( χώρια που έχασε και ο ΠΑΟΚ)

Χρήστος

[bilstef]

http://egpaid.blogspot.com/2009/11/blog-post_24.html
http://salnk.eduportal.gr/files/fract_c ... dynama.htm
http://e-math.eduportal.gr/askhseis/fla ... fract3.htm
http://spirit16.blogspot.com/2009/11/bl ... _7729.html
http://www.mathsisfun.com/equivalent_fractions.html

[mathxl]

Βασίλη σε ευχαριστώ. Αρκετά από αυτά είναι διαδραστικά! Με ενδιαφέρει περισσότερο ένα βιωματικό σενάριο μάθησης με αντικείμενα από την καθημερινότητα.

Παναγιώτη τα ποδοσφαιρικά είναι μόνο για επίραγμα φίλων και χρώμα , τίποτε παραπάνω! Έχω πολλούς καλούς φίλους που είναι γάβροι

[pana1333]

Παναγιώτη τα ποδοσφαιρικά είναι μόνο για επίραγμα φίλων και χρώμα , τίποτε παραπάνω! Έχω πολλούς καλούς φίλους που είναι γάβροι

Είσαι ο δεύτερος που με μπερδεύει ως Παναγιωτη.....Δεν πειράζει....

[bilstef]

Βασίλη σε ευχαριστώ. Αρκετά από αυτά είναι διαδραστικά! Με ενδιαφέρει περισσότερο ένα βιωματικό σενάριο μάθησης με αντικείμενα από την καθημερινότητα.

Πάρε ένα μήλο,πορτοκάλι κλπ και ένα μαχαίρι (μακρυά από τον ανηψιό) .
Άρχισε να κόβεις.
2 κομμάτια και δώστου να φάει το ένα.Ρώτα τον -Πόσο έφαγες ;
Κόψε Ιδιου μεγέθους ( ε καλά όσο είναι δυνατόν) μήλο σε 4 κομμάτια.
Δώστου να φάει τα 2 και ρώτα τον-Πόσο έφαγες;
κλπ
Πάρε τετράδια και μετρήστε τα φύλλα του
πχ σε 20φυλλο γραμμένα είναι τα 5
σε 40φυλλο τα 10
κλπ
Σε ποιο έχει γράψει πιο πολλά;
Σε πιο έχει γράψει πιο πολλά σε σχέση με το σύνολο των φύλλων (εδώ αρχίζουν τα δύσκολα!)

Πάρε ατομικούς χυμούς πχ 40
Ζήτα να πιει τα 30/40 απ'αυτούς .Μπορεί;
την αύριο να πιει τα 15/20 απ'αυτούς. Μπορεί;
την αύριο να πιει τα 3/4 απ'αυτούς. Μπορεί;

[pana1333]

Αγαπητοί συνάδελφοι και συντονιστές του mathematica επαναφέρω την δημοσίευση μου γιατί δεν την θεωρώ καθόλου άσχετη με το θέμα. Προσωπική μου άποψη είναι πως πολλές φορές μπορούμε να περάσουμε στους μαθητές μας και ειδικά στα μικρά παιδιά μια μαθηματική έννοια μέσω παραδειγμάτων από την καθημερινότητα μας. Το ποδόσφαιρο "καλώς ή κακώς" είναι και αυτός ένας τρόπος. Νομίζω το παράδειγμα μου δεν παραβαίνει
κανένα κανόνα του Forum.

"""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""
Αν και κάλυψε το θέμα ο κ. Βασίλης......Ας το κάνουμε λίγο πιο ποδοσφαιρικό......

1980-81, ΠΑΟΚ – Παναθηναϊκός 4-2 ο Κούδας έβαλε τα 2 απο τα 4 γκολ του ΠΑΟΚ άρα τα μισά γκολ απο αυτά που έβαλε ο ΠΑΟΚ στο παιχνίδι.

1966-1967, Παναθηναϊκός - ΠΑΟΚ 2-0, ο Δομάζος έβαλε το ένα απο τα δύο γκολ του Παναθηναϊκού άρα τα μισά γκολ απο τα γκολ που έβαλε ο ΠΑΟ στο παιχνίδι.

Καλημέρα
""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""""

Υ.Σ1

Το μόνο που μπορώ να καταλάβω στην παρέμβαση σας το οποίο δέχομαι και σύμφωνω είναι ότι δεν θα "θέλαμε" να υπάρχουν αντιπαραθέσεις και πειράγματα για ομάδες, "οπαδιλίκια" και σχετικά, για προφανής λόγους, απλά δεν ήταν αυτός ο σκοπός μου. Επηρεάστηκα ίσως και έστειλα καλοπροαίρετα το μηνυμα ως "και" παναθηναικός στις ποδοσφαιρκές μου πεποιθήσεις αλλά πάντα στα πλαίσια των Μαθηματικών και του εκπαιδευτικού χαρακτήρα.

Υ.Σ2

Αν ενόχλησε λοιπόν, ότι αναφέρομαι σε συγκεκριμένες ομάδες και συγκεκριμένους παίχτες, τότε ας αλλαχθούν τα ονόματα των ομάδων σε ομάδα Α και ομάδα Β και οι παίκτες σε Γιώργος και Μίμης αν και......

Υ.Σ3

Παρακαλώ να ενημερωνόμαστε προτού σβηστεί μια τοποθέτηση μας.....ειδικά όταν αυτή δεν θίγει πρόσωπα και καταστάσεις αλλά είναι στο πλαίσιο των μαθηματικών.....

Ευχαριστώ....

[mathxl]

Βασίλη σε ευχαριστώ!
Χρήστο με συγχωρείς για το μπέρδεμα με το όνομα