ΤΑ ΘΕΜΑΤΑ 3 ΚΑΙ 4 - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2001 - 2013

[Μπάμπης Στεργίου]

Σας στέλνω τα θέματα 3 και 4 των Πανελληνίων 2001 - 2013 σε δύο αρχεία . Είναι τόσο τα κανονικά, όσο και τα επαναληπτικά !

Επειδή στα Σχολεία το χαρτί είναι ...περιορισμένο, μπορείτε να τυπώνετε δύο σελίδες σε μία και πίσω -μπρος , για εξοικονόμιση .

Αν εντοπίσετε τυπογραφικά , παρακαλώ να τα στείλλετε σε αυτό το θέμα, για να τα διορθώσω. Για τις εκφωνήσεις χρησιμοποίησα τα Word αρχεία του http://www.mathematica.gr που έχουμε στο σχετικό φάκελο και μας χάρισαν άλλοι εκλεκτοί συνάδελφοι της παρέας μας.Τους ευχαριστώ και πάλι .

Να πω με την ευκαιρία αυτή ότι η διαδικασία της επανάληψης(κακώς τη λέμε έτσι βέβαια ), είναι η πιο σημαντική πλευρά της προετοιμασίας για το μαθητή και η πιο κουραστική για τον καθηγητή. Μερικές από τις διαπιστώσεις που έχω κάνει μέχρι τώρα είναι οι εξής :

- Ο μαθητής μετά την ολοκλήρωση της ύλης παρουσιάζει ενδεχομένως πολλά κενά και μπορεί να μη δείχνει την άριστη εικόνα που είχε στο ανά ενότητα μάθημα. Αυτό είναι αναμενόμενο . Η ύλη είναι μεγάλη και γίνεται ακόμα πιο μεγάλη από το γεγονός ότι όλες οι ενότητες διδάσκονται με κορυφαίες απαιτήσεις , λεπτομέρειες, παγίδες, προεκτάσεις και δύσκολες ασκήσεις.

- Μετά την πρώτη ολοκλήρωση, η ''επανάληψη '' πρέπει να γίνει μια φορά κάπως σύντομα με υπενθύμιση της θεωρίας και των βασικών ασκήσεων. Μέσα σε αυτή την πορεία (3-4 εβδομάδες) μπορούν να γίνουν , όπου ταιριάζουν και μερικά μεσαίας δυσκολίας ερωτήματα ή θέματα από τις πανελλήνιες,έτσι ώστε ο μαθητής να εμψυχωθεί και να νοιώσει ότι θα τα καταφέρει.

- Μετά από το παραπάνω στάδιο πρέπει να γίνονται ανά κεφάλαιο πολύ προσεκτικά επιλεγμένα θέματα , μόνο με διδακτικό περιεχόμενο, ανάμεσα στα οποία θα είναι και θέματα Πανελληνίων , ΟΕΦΕ κλπ.

- Αν όλα τα προηγούμενα στάδια πάνε καλά και δείτε ότι ο μαθητής ''τραβάει'' , δώστε του καθημερινά ανάμεσα σε τρία κανονικά θέματα και ένα δύσκολο, ώστε να παραμένει ή να γίνεται ακόμα πιο ...αξιόμαχος. Μέχρι 10 Μαϊου πρέπει να έχουν γίνει όλα τα δύσκολα θέματα -ή τα διαγωνίσματα - που έχετε στο πρόγραμμά σας ! Από εκεί και μετά χρειάζονται φροντισμένα θέματα , όχι δύσκολα , για να διατηρείται ο μαθητής ζεστός, να φρεσκάρει τη θεωρία του και το πιο σημαντικό είναι να ανακυκλώνει τις ασκήσεις και τα θέματα που του εξασφαλίζουν το 15- 18.Το άριστα θα είναι απότέλεσμα της πολύχρονης προσπάθειάς του και όχι αν θα πιάσουμε τα θέματα(όλοι περάσαμε στα πρώτα μας φροντιστηριακά χρόνια από αυτή την πλάνη ! Αλήθεια, τι χαμένο χρόνος και τι απογοητεύσεις !!! )

Εύχομαι καλές ανακεφαλαιώσεις , με δύναμη , μεράκι και υπομονή, ψάχνοντας σε κάθε ερώτηση που κάνετε την ευκαιρία να εναθαρρύνετε τους μαθητές σας.Πιστέψτε με, το έχουν πολύ ανάγκη!

Καλή Αποκριά !

*** Ευχαριστώ το Δημήτρη Γιαννόπουλο για την πρώτη διόρθωση στο 2012/Δ(Μάιος)

[chris t]

κ. Μπάμπη ευχαριστώ τόσο για τα θέματα που συγκεντρώσατε όσο και για τις πολύ χρήσιμες συμβουλές που αφορούν την επανάληψη. Για εμάς τους νεότερους καθηγητές είναι πραγματικός μπούσουλας...

[dpa2007]

Ευχαριστούμε για τα θέματα!

[Μπάμπης Στεργίου]

Κάποιος συνάδελφος στη Θεσσαλονίκη(στη μαθηματική εβδομάδα) μου είπε ότι είδε κάτι ελάχιστα παροράματα(στα σύμβολα πιο πολύ), αλλά δεν θυμάμαι ποιος είναι . Αν εντοπίσετε κάποιο τυπογραφικό ή άλλο πρόβλημα, σας παρακαλώ να το σημειώσετε εδώ ή με μήνυμα, για να το φτιάξουμε.

Μπάμπης