Διαγνωστικό τεστ

[Πρωτοπαπάς Λευτέρης]

Έχει καταλάβει κάποιος αν στην Α΄ Λυκείου πρέπει να βάλουμε διαγνωστικό τεστ,με βάση το νέο νόμο;

[Μπάμπης Στεργίου]

Λευτέρη, αυτό τον νέο νόμο δεν τον έχουμε δει ακόμα στο σχολείο ! Από την άλλη, αφού δεν ορίζεται με σαφήνεια τι καταργείται και τι όχι, ισχύουν οι διατάξεις του άλλου νόμου.
Τώρα, αν κάποιος θέλει να βάλει διαγωνωστικό τεστ, δε νομίζω ότι μπορεί κανένας να του απογορέψει. Αν ρωτάς το αν μπορεί να τον αποτρέψει , μάλλον όχι , αλλά δεν έχω όλες τις διατάξεις μπροστά μου ! Όλα είναι όμως ακόμα υπό διαμόρφωση.

Μπ

[Πρωτοπαπάς Λευτέρης]

Μπάμπη το θέμα δεν είναι αν θέλει. Το θέμα είναι αν δεν θέλει!!! Είναι υποχρεωτικό να γίνει;

Το σχέδιο νόμου δεν αναφέρει κουβέντα.

[Μπάμπης Στεργίου]

Είναι ένα ζήτημα όντως .

Αλλά αν ο νέος νόμος δεν αναφέρει τον τρόπο εξέτασης του μαθήματος τον Ιούνιο, πχ της Άλγεβρας, θα κάνει ο καθένας ό,τι θέλει ; Φαίνεται πιο λογικό ότι θα ισχύσει αυτό που λέει ο προηγούμενος.

Ο προηγούμενος νόμος αναφέρει τα διαγνωστικά ως υποχρεωτικά ή ως δυνατότητα ;

Εμείς φέτος δε βάζουμε, αλλά νομίζω ότι ούτε πέρυσι δε βάλαμε.

Ο καθηγητής μπορεί να σχηματίσει εικόνα του τμήματος και με πολλούς άλλους τρόπους, αλλά ένα τεστάκι, σύντομο και απλό, στο μάθημα της ημέρας έστω είναι αρκετό.Φέτος με τις απεργίες,.... τρέχουμε.

Μπ.

[Πρωτοπαπάς Λευτέρης]

Μπάμπη νομίζω ότι στον παλιό νόμο τα διαγνωστικά ήταν υποχρεωτικά.

Ότι πολλοί από εμάς δεν έβαζαν είναι άλλο καπέλο.

Συμφωνώ πάντως ότι άλλοι τρόποι θα δείξουν με ασφάλεια τι ξέρουν οι μαθητές.

[Μπάμπης Στεργίου]

Σε μας μέχρι στιγμής όλα είναι ακόμα ρευστά. Μαθητές από την Α΄φεύγουν, άλλοι έρχονται , άλλοι μετακινούνται, τα τμηματα αλλάζουν σύνθεση μερικώς.

Αν μπουν σε μια βδομάδα 10 διαγνωστικά, οι μαθητές θα απογοητευτούν. Καλά τα τεστ και όλα τα σχετικά, αλλά τα σχολεία πρέπει πρώτα να μπουν σε ρυθμό.Αν ο καθηγητής δεν περάσει από το τμήμα 2-3 ώρες, τι τεστ να βάλει ; Αλλά και να βάλει, τι θα αποκομίσει; Ότι υπάρχουν και αδύνατοι μαθητές ; Μα αυτό το ξέρει από πριν.

Ίσως είναι και από παιδαγωγική άποψη καλύτερα ο διδάσκων να φρεσκάρει πρώτα μερικές πράγματα τις πρώτες ώρες(πχ της άλγεβρας) και μετά να βάλει το τεστ να δει πώς περπατάει η διδασκαλία του και αν οι μαθητές ανταποκρίνονται σε αυτά που έχει πει.

Αν βάλεις ένα διαγνωστικό σε ύλη γυμνασίου που σχεδόν συντριπτικά οι μαθητές έχουν ξεχάσει, κινδυνεύεις να βγάλεις λάθος συμπεράσματα για το τμήμα.

Από αυτή την άποψη είναι άκομψο να επιμένει κάποιος (σύμβουλος ή διευθυντής) να μπει διαγνωστικό, ειδικά στην άλγεβρα, τη στιγμή μάλιστα που ξεκινάμε με σύνολα και είναι αφορμή για μια άλλη προσέγγιση των μαθηματικών από το μαθητή, μια και δεν υπάρχουν τύποι, ταυτότητες κλπ, πράγματα που ο μαθητής έχει μισήσει στο γυμνάσιο γιατί κάπου έχασε τη σειρά.

Νομίζω ότι ο καθηγητής όταν θέλει έχει πολλούς τρόπους να κάνει σωστά τη δουλειά του και κάθε πρέπει σε αυτή τη φάση δεν αποδίδει. Το μόνο πρέπει που έσδχει νόημα είναι να είναι όλοι στη θέση τους, να υπάρχει μεράκι, πίστη, ενδιαφέρον και προοπτική. Υπάρχουν όλα αυτά ; Αν ναι, τότε η παιδεία πάει μπροστά. Διαφορετικά θα μείνουμε με τα διαγνωστικά στο ....χέρι !

Εύχομαι να κυλήσουν όλα ομαλά !

Μπ.

[nkatsipis]

Τα διαγνωστικά που έδωσα στους μαθητές σε Άλγεβρα και Γεωμετρία εδώ..

Φιλικά,

Νίκος Κατσίπης

[parmenides51]

Εδώ ένα σχετικό και πρόσφατο έγγραφο του Σχολικού Σύμβουλου Καραγιάννη όπου αναφέρεται ότι σύμφωνα με το άρθρο 6 του Π.Δ. 60/2006
η διαγνωστική δοκιμασία για την Α΄τάξη του ΓΕ.Λ. είναι υποχρεωτική στην αρχή του σχολικού έτους,
ενώ για την Β΄ και Γ΄τάξη πραγματοποιείται κατά την κρίση του διδάσκοντα.