mathematica.gr

μπορώ να σου πω τι δεν έκανα. Στο 1ο θέμα: Δεν έκανα σχέδιο μαθήματος. Δεν έκανα φύλλα εργασίας. Δεν έφτιαξα ασκήσεις για το σπίτι. Στους προηγούμενους διαγωνισμούς ΔΕΝ εκανα ακριβώς τα ίδια και έπαιρνα 60-70. Τώρα τα έκανα όλα και πήρα 40... Βέβαια δεν λέω ότι φταίει αυτό σίγουρα και το περιεχόμεν...

Αν γίνουν μαζικές ενστάσεις για το θέμα της διδακτικής, πως αραγε θα αντιμετώπιζαν το πρόβλημα;

Συμφωνω απόλυτα μαζί σου! αν θα μπορούσε κάποιος με υψηλη βαθμολογία στην ειδική διδακτική στον φετινό διαγωνισμό να μας δώσει τα φώτα του θα βοηθούσε παρα πολύ!

Δεν διαφωνώ μαζί σου. Αλλά επειδή σύμφωνα με τη χρονολογία κτήσης πτυχίου δεν θα διοριστώ ποτέ, το παλεύω με την ειδική διδακτική, όσο έχω όρεξη και λίγο χρόνο. Κάθε βοήθεια δεκτή!

Και γω με τη σειρά μου θα συγχαρώ τους διοριστέους αλλά και όσους κατανάλωσαν χρόνο και κόπο για αυτόν τον διαγωνισμό. Καθώς παρατηρούσα τις βαθμολογίες των επιτυχόντων, μου έκανε εντύπωση οι ιδιαίτερα χαμηλοί βαθμοί στην ειδική διδακτική, ακόμα και αυτών που διορίστηκαν. Προσωπική μου άποψη, είναι ...

Συμφωνώ με τους συναδέρφους που το βλέπουν περισσότερο διδακτικό πρόβλημα. Είναι παρόμοιο με το 2ο θέμα του ΑΣΕΠ 2007 στην ειδική διδακτική όπου μαθητές ΄Β λυκείου συζητούσαν για το ποιος αριθμός είναι μεγαλύτερος ο 1,2399999..... ή 1,24. Ο πρώτος μαθητής είπε ότι είναι ο 1,24 και ο δεύτερος τον ρώτ...

...εχεις δικιο παρασυρθηκα απο σειρες (οχι εναλλασσουσες)
θελουν φρεσκαρισμα..
ενταξει με latex ευχαριστω demetres!

Καλησπέρα σε όλους τους συναδέρφους! Είμαι νέο μέλος και με ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρακολουθώ τις συζητήσεις σας! Έχω κάτι για το αρχικό ερώτημα, μου φαίνεται σωστό. Διορθώστε με αν κάνω λάθος.
Προσπαθώ να το γράψω στο eqeditor αλλα μου βγαζει συνεχως σφαλμα στη σελίδα οπότε το εχω επισυναψει