ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ -ΕΤΟΙΜΑΖΕΤΑΙ ;

[STOPJOHN]

Κύριε Μπίσμπο καλησπέρα ,
Περιμένουμε τις ανακοινώσεις των αρμοδίων για την Τράπεζα θεμάτων και μετά θα δούμε ...Διαβάζοντας το κείμενο σας στη παράγραφο 2 δημιουργείται η απορία σχετικά με την διαβαθμισμένη επιλογή των θεμάτων από την Τ.Θ και την επιλογή από τον εκπαιδευτικό για το υπόλοιπο 50% των θεμάτων .....δεν κατάλαβα καλά τι εννοείται; Θεωρώ λογικό να δούμε την ΛΟΓΙΚΗ της Τ.Θ και στη συνέχεια θα αποφασίσουμε για το επίπεδο των θεματων από τον εκπαιδειτικό .Ας ΕΛΠΊΣΟΥΜΕ ΌΤΙ όλα θα πάνε καλά για το καλό των μαθητών.

Καλό βράδυ
Γιάννης

[Χρήστος Δ. Μπίσμπος]

Περιμένουμε τις ανακοινώσεις των αρμοδίων για την Τράπεζα θεμάτων και μετά θα δούμε ...Διαβάζοντας το κείμενο σας στη παράγραφο 2 δημιουργείται η απορία σχετικά με την διαβαθμισμένη επιλογή των θεμάτων από την Τ.Θ και την επιλογή από τον εκπαιδευτικό για το υπόλοιπο 50% των θεμάτων .....δεν κατάλαβα καλά τι εννοείται;

Γιάννη, καλή εβδομάδα.

Δεν έχω ειδική πληροφόρηση, διάβασα απλώς τον τύπο και το ΦΕΚ του νόμου.
Αντιγράφω λοιπόν από την Παρ. 3 του Άρθρου 3 του Ν.4186 για το νέο Λύκειο:

"Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Α΄ τάξη του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ Εσπερινού Λυκείου
διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός των μαθημάτων
της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής, με κοινά θέματα για όλα τα τμήματα του ίδιου σχολείου,
που ορίζονται ως εξής: α) κατά ποσοστό 50%, με κλήρωση, από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας
και β) κατά ποσοστό 50%, από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες.
Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα."

Με την διαβαθμισμένη δυσκολία εγώ κατάλαβα πως θα υπάρχουν στην ΤΘ εύκολα,μέτρια και δύσκολα θέματα.
Η 2η παρατήρηση στο προηγούμενο μήνυμα μου έγινε με την έμμεση υπόθεση πως οι ΤΘ όλων των μαθημάτων
θα είναι προσβάσιμες από όλους, ώστε να αποφευχθούν τυχόν παρατράγουδα διαρροών.
Συνεπώς, πρέπει να είναι ιδιαιτέρως πλούσιες, ώστε να αποφευχθεί το φαινόμενο της παπαγαλίας.
Τότε λοιπόν ο μεμονωμένος εκπαιδευτικός θα πρέπει να βρει θέματα που δεν υπάρχουν στην ΤΘ.
Πιθανότατα όμως σφάλλω και οι ΤΘ δεν θα είναι ανοικτές.

Από εκεί και πέρα, έχω και εγώ ένα σωρό απορίες, π.χ.:
- Πως και κυρίως πότε θα γίνεται η κλήρωση; Από τον Διευθυντή το πρωϊ της εξέτασης;
- Πότε θα ετοιμάζουν οι διδάσκοντες το υπόλοιπο 50%; Αφού πρώτα δουν τα κληρωθέντα θέματα από την ΤΘ; Υποθέτω, όχι.
Συνεπώς, θα πρέπει θα ετοιμάζουν ένα εύκολο και δύσκολο θέμα και αντίστοιχα θέματα να κληρώνονται

Προφανώς, το υπουργείο θα κάνει συγκεκριμένες επίσημες ανακοινώσεις, αφού πρώτα δει τι είδους Τράπεζες Θεμάτων διαθέτει.
Θα έλεγα πως απώτατο χρονικό όριο είναι ο Μάρτης του 2014.

Φιλικά

Χρήστος

Υ.Γ1. ΠΑρεμβαίνω ως γονιός σε μια συζήτηση ανάμεσα σε επαγγελματίες. Θα πρέπει να προσέχω να μην φλυαρώ, αλλά
καμμιά φορά είναι δύσκολο.

Υ.Γ2. Θάθελα, στο φόρουμ αυτό να επικοινωνώ με ενικό και πρώτο πρόσωπο.
Εγώ υπογράφω με πλήρες ονοματεπώνυμο και ιδιότητα, ώστε να μην χρεώνονται τυχόν αστοχίες μου
σε αγαπητούς συνονόματους.

Χρήστος Δ. Μπίσμπος, Μηχανικός

[STOPJOHN]

Χρήστο καλημέρα ευχαριστώ για τις αναλυτικές επεξηγήσεις οι δικές σου απορίες είναι και δικές μου...Υποθέσεις για τα θέματα και το βαθμό δυσκολίας μπορούμε να κάνουμε πολλές ,ωστόσο σε δυο τμήματα της Α Λυκείου που κάνω μάθημα ακούω πολλές ερωτήσεις για την Τ.Θ και το νέο σύστημα και δυστηχώς ΔΕΝ μπορώ να απαντήσω.Περιμένουμε τις ανακοινώσεις του Υπουργείου Παιδείας .
Φιλκά
Γιάννης Σταματογιάννης

[parmenides51]

Σε δύο μήνες «ανοίγει» η Τράπεζα Θεμάτων

[Καρδαμίτσης Σπύρος]

O προβληματισμός μου εδώ είναι ο εξής:

Εχτές βγήκε η εγκύκλιος για την τοποθέτηση προέδρου στον Εθνικό Οργανισμό Εξετάσεων, σήμερα έχουν ήδη οριστεί καθηγητές όλων των ειδικοτήτων ετοιμάζουν την τράπεζα και τέλος του άλλου μήνα θα ανοίξει δημόσια για όλους!! Κάτι δεν πηγαίνει καλά, όλο τράπεζα ακούω και τράπεζα δεν βλέπω...

[S.E.Louridas]

Θεωρώ φίλοι και συνάδελφοι, ότι επί του πρακτέου οι διδάσκοντες της Α' Λυκείου θα πρέπει διδακτικά να δράσουν με βάση ότι το όλο διαδικαστικό αποτελεί νόμο του κράτους και θα εφαρμοστεί.
Αν τώρα το σώμα των διδασκόντων διαφωνεί σε ισχυρό και αντικειμενικό βαθμό, θα πρέπει να αντιδράσει κάθετα και προπάντων έγκαιρα , μακρυά από ατέρμονες κουβέντες, με τρόπο που για φέτος τουλάχιστον να αποτελέσει πίεση ώστε να μην εφαρμοστεί αυτός ο νόμος (επιμένω στο έγκαιρα ). Επιτρέψτε μου δηλαδή να θεωρώ ότι κάθε άλλη διδακτική προσέγγιση π.χ. με βάση επιχειρήματα του τύπου "Τελικά ας λένε αυτοί, δεν μπορεί να εφαρμοστεί διότι ..." και άρα εμείς διδάσκουμε με βάση το επιχείρημα αυτό θα είναι έτσι ή αλλιώς καταφανέστατα σε βάρος των Μαθητών.
Χρειάζεται δε ιδιαίτερη προσοχή φέτος και στην διδασκαλία της Γεωμετρίας της Α' Λυκείου που με βάση τον νόμο αυτό θα εξεταστεί.

[erxmer]

Χρειάζεται δε ιδιαίτερη προσοχή φέτος και στην διδασκαλία της Γεωμετρίας της Α' Λυκείου που με βάση τον νόμο αυτό θα εξεταστεί.

Ιδιαίτερα σημαντική παρατήρηση καθώς είναι το πιο "ριγμένο" μάθημα των τελευταίων ετών. Γενικά οι περισσότεροι συνάδελφοι δεν ασχολούνται με τον πλούτο και το εύρος της θεματολογίας που περιέχει, και απλά στέκονται στα προφανή, τα "δοκιμασμένα" μοτίβα.

Ελπίζω να μην καταντήσει και αυτή η τράπεζα θεμάτων σαν τα θέματα του ΚΕΕ της απο-ρύθμισης Αρσένη. Ωραία τα κονδύλια της ΕΕ που ξοδεύτηκαν, για να αποτελέσουν τελικά την βάση των βοηθημάτων του εμπορίου, χωρίς να αξιοποιηθούν ποτε ουσιαστικά και επαναλαμβανόμενα στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Γνωρίζει κάποιος τι θα ακολουθήσει μετα τις νέου τύπου εξετάσεις σε Α Λυκείου; Εχει γίνει προσπάθεια συγγραφής κάποιου νέου βιβλίου ή πάλι θα αρχίσει η "κοπτοραπτική"; Βάλε μιγαδικούς στην κατεύθυνση, μπαίνουν δεν μπαίνουν οι " απαγορευμένοι τύποι" τριγωνομετρίας κτλ....

[nightchild]

Ψάχνοντας για την τράπεζα εντόπισα το παρακάτω άρθρο

http://www.likio.gr/arthra/lykeio/likio ... -gia-fetos

Διαβάζοντας το παραπάνω κείμενο μου δημιουργήθηκε ο εξής προβληματισμός : αν η Τ.Θ. είναι ανοικτή και το 50% των θεμάτων των πανελληνίων εξετάσεων είναι από την τράπεζα και το άλλο 50% από την επιτροπή αυτό δεν θα οδηγήσει σε στρεβλώσεις την εξέταση;

Υ.Γ. Αν Τελικά υιοθετηθεί η λύση του Γαλλικού Μοντέλο πιστέυω ως mathematica μπορούμε να διανθίσουμε την τράπεζα θεμάτων με πολύ όμορφα θέματα.

[Μπάμπης Στεργίου]

Να δούμε πώς θα γίνει η εξέταση στη Γλώσσα ή στα Αγγλικά με την τράπεζα και ειδικά με το .

Φοβάμαι πώς αν δεν υπάρξουν λογικές φωνές, θα δημιουργηθούν άσχημα θέματα, σε όλα τα μαθήματα. Κάπου χθες ένα άρθρο έγραφε ότι κάποιοι σκέφτονται θέματα σε κάθε μάθημα !

Αν είναι δυνατόν ! Δεν ξέρω αν αυτά τα λένε μερικοί ...έξυπνοι από το Υπουργείο για να κοροϊδεύουν τους δημοσιογράφους ή για να τρομοκρατούν γοννείς και μαθητές.

Αν πάρουμε για βάση την άλγεβρα της Α' Λυκείου, οποιαδήποτε τράπεζα με πάνω από 100 θέματα είναι κακή επιλογή.

Αν τόσο επιμένουν στην τράπεζα, ας έχουν από 10-20 θέματα σε κάθε κεφάλαιο και τα υπόλοιπα(μέχρι τα 100) να είναι σε όλη την ύλη. Αυτά τα θέματα , όχι πολύ δύσκολα, πρέπει να μπουν ως ένθετο στο βιβλίο του μαθητή, ώστε οι καθηγητής να μπορεί να τα κάνει στην τάξη στη διάρκεια της χρονιάς.
Αν ο μαθητής έχει να ξαναλύσει 100 θέματα σε ενάμισο (ή μισό) απόγευμα για να δώσει προαγωγικές ή απολυτήριες εξετάσεις , αυτό είναι μια υπερπροσπάθεια και αν σκεφτείτε ότι γίνεται σε θερινή ζώνη, μάλλον πολλοί θα εγκαταλείψουν .Σκεφτείτε τώρα τι έχει να γίνει αν τα θέματα είναι όλα άγνωστα και τα θέματα τα δώσει στην τύχη μια μηχανή.

Το ξαναδηλώνω : δεν με φοβίζει η τράπεζα ούτε κάτι άλλο ! Με φοβίζει η προχειρότητα και η υπερβολή και κυρίως το γεγονός ότι για τέτοια θέματα δεν ερωτώνται εκπαιδευτικοί της τάξης, αλλά άνθρωποι που ζουν σε γραφεία και δεξιώσεις !

[STOPJOHN]

Καλησπέρα,
Το Θέμα της Τράπεζας των θεμάτων απασχολεί καθημερινά όλους τους συναδέλφους μου.Σήμερα συνάδελφος φιλόλογος μου έλεγε ότι δεν θα τελειώσει την ύλη στα Ελληνικά και προβληματίζεται για την πρόοδο των μαθητών μας . Καταλαβαίνουμε ότι δεν είναι μόνο πρόβλημα των Μαθηματικών ...Ωστόσο ΛΥΣΗ υπάρχει για το Υπουργείο Παιδείας και με τη δική μου λογική , είναι εφικτή ,όταν δημιουργήσει ΟΜΑΔΑ ΜΑΧΙΜΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ που γνωρίζουνε τι σημαίνει σχολική τάξη ......πιστεύω να γίνομαι αντιληπτός . Γιατί δεν γίνεται και υπάρχει καθυστέρηση που είναι εις βάρος ΠΡΩΤΑ των μαθητών και μετά των καθηγητών ;; Γιατί είμαστε στην Ελλάδα και δεν γίνεται τίποτα σωστα στην Παιδεία ΔΕΝ ΘΕΛΩ ΝΑ ΤΟ ΠΙΣΤΕΥΩ....Το άλλο που μου έλεγαν οι μαθητές είναι κάτι για διακοπές μετά την Καθαρά Δευτέρα .....εδώ λέμε την παροιμοία όλα τάχε η Μαριορή......Ας ελπίσουμε ότι και το Δ.Σ της Ε.Μ.Ε έπικοινωνεί με το Υπουργείο Παιδείας και θα βρεθεί λύση το συντομότερο. Καλό βράδυ σε όλους

Γιάννης

[Christos75]

Καλημέρα σε όλους. Απ´ ότι διάβασα πριν λίγο, η ΤΘ και η όλη φιλοσοφία μάλλον θα πάρει αναβολή για φέτος λόγω του ότι ακόμα δεν έχουν οργανωθεί. Ό,τι είναι να γίνει φέτος θα έχει πιλοτικό χαρακτήρα και για ορισμένα σχολεία μόνο. Για να δούμε τι τελικά θα επικρατήσει και πως θα δομηθεί στην τελική του μορφή...

[hlkampel]

http://www.alfavita.gr/arthron/%CF%80%C ... E%BF%CF%82

[george visvikis]

Καλημέρα Ηλία.

Ήταν πράγματι προφανές. Με τόσα προβλήματα που είχαν προκύψει δεν ήταν δυνατόν να λειτουργήσει αυτό. Όλα όμως σ' αυτό τον τόπο βασίζονται στην προχειρότητα.

[Christos75]

Συμφωνώ με τους προλαλλήσαντες. Η προχειρότητα είναι το..."ατού" μας!!!

[Μπάμπης Στεργίου]

Το ερώτημα όμως παραμένει ακέραιο :

Για αυτή την κοροϊδία και τον εμπαιγμό της εκπαιδευτικής κοινότητας, μαθητών και γονιών, θα πληρώσει κάποιος ; Δυστυχώς όχι και για αυτό το ίδιο λάθος μπορεί να γίνει και στο επόμενο σχολικό έτος με τη Β' Λυκείου, τα συγγράμματα και τις εξετάσεις.

Ό,τι τελικά και να λέμε, χάνουμε το χρόνο μας ! Παρόλα αυτά εμείς είμαστε εδώ για να βοηθήσουμε σε ό,τι μπορεί να πάει τη χώρα ένα βήμα μπροστά !

Μπάμπης

[S.E.Louridas]

Προφανώς και συμφωνώ απολύτως με τον φίλο Μπάμπη.
Για τούτο μου έρχεται στον νου η αχλή από το βιβλίο: Σιντάρτα, ενός τεράστιου του Χέρμαν Έσσε, όπου εκεί αναδεικνύεται η αναγκαιότητα να υπάρχουν στιγμές που ο κάθε ένας ως άτομο γίνεται και πρέπει να γίνει λύτης του προβλήματος (και επιτρέψτε μου εδώ να μην εννοώ Μαθηματικού προβλήματος). Για τούτο εμείς οι διδάσκοντες περί τα Μαθηματικά ας συνεχίσουμε κάνουμε ως άτομα εφαρμογή ενός νόμου τύπου 114, που υπήρχε στο παλαιότερο σύνταγμα της πατρίδας και που χαρακτήρισε μία ολόκληρη γενιά με βάση τους κανόνες της αξιοκρατίας και της πραγματικής Δημοκρατίας.

[Μπάμπης Στεργίου]

Σωτήρη, εμείς αυτό μάθαμε να κάνουμε και θα συνεχίσουμε : να υποδεικνύουμε καλόπιστα και χωρίς εμπάθεια ή έπαρση ! Απλά, μερικές φορές το αδιέξοδο σε ορισμένες αποφάσεις είναι τόσο προφανές που αναρωτιέσαι γιατί είναι τόσο δύσκολο να το δουν αυτοί που πρώτα θα έπρεπε να το προβλέψουν : οι πολιτικοί.

Φαίνεται όμως η ενασχόληση με τα μαθηματικά μας προικίζει με αυτή την ιδιότητα : να βλέπουμε καθαρά και νηφάλια .



Καλή χρονιά

[mathfinder]

Δείτε και αυτό. Χαμός !!!

http://www.esos.gr/article/eidisis-deft ... odiagramma

Αθ. Μπεληγιάννης

[erxmer]

Αρβανιτόπουλος: Με Τράπεζα Θεμάτων οι φετινές εξετάσεις της Α΄ Λυκείου

Kοινώς έχει χαθεί η μπάλα, ο υφυπουργός λέει οτι θα αναβληθεί (Διάσταση απόψεων υπουργού- υφυπουργού Παιδείας για το Λύκειο) και ο υπουργός οτι θα προχωρήσει κανονικά

[Μπάμπης Στεργίου]

Δείτε και αυτό. Χαμός !!!

http://www.esos.gr/article/eidisis-deft ... odiagramma

Αθ. Μπεληγιάννης

Θανάση, τελικά είναι όλα ακόμα υπό συζήτηση .



ΠΡΟΥΠΟΘΕΣΗ Η ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ
Προϋπόθεση για την εφαρμογή του νέου θεσμού κατάρτισης Τράπεζας Θεμάτων είναι η χρηματοδότηση οποία θα προέλθει από το ΕΣΠΑ. Το ΙΕΠ αφού πρώτα καταλήξει κατόπιν έγκρισης από τον υπουργό Παιδείας σε ένα από τα παραπάνω σενάρια θα εκδώσει και το σχετικό Τεχνικό Δελτίο για τη χρηματοδότηση.

Η χρηματοδότηση που χρειάζεται ; Αφού τα θέματα τα φτιάχνουν καθηγητές δωρεάν, τα χρήματα για ποιους είναι ; Μήπως λοιπόν κάποιοι που είναι να έχουν μεγάλα οικονομικά οφέλη από τα ΕΣΠΑ , χωρίς να προσφέρουν απολύτως ,τίποτα πιέζουν με τον τρόπο τους να γίνει σύντομα και πρόχειρα η Τράπεζα αδιαφορώντας για τις αρνητικές συνέπειες που θα έχει για φέτος τουλάχιστον αυτή η ρύθμιση.

Μπ.