Στη Μέκκα της τεχνολογίας “απαγορεύονται” οι υπολογιστές!

[erxmer]

Στο σχολείο στο οποίο φοιτούν τα παιδιά των εργαζομένων στην Google, την Apple, την Yahoo και άλλων τεχνολογικών κολοσσών, δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής, ούτε μια οθόνη.

Η χρήση οποιουδήποτε τεχνολογικού γκάτζετ απαγορεύεται στις σχολικές αίθουσες του σχολείου που βρίσκεται στην καρδιά της Σίλικον Βάλεϊ, ενώ οι εκπαιδευτικοί συστήνουν στους μαθητές τους να μην τους χρησιμοποιούν ούτε στο σπίτι.

Την ώρα που στον υπόλοιπο κόσμο ο τεχνολογικός εξοπλισμός θεωρείται απαραίτητος στην εκπαίδευση, οι νέες τεχνολογίες γίνονται μέσο διδασκαλίας και οι μαθητές ενθαρρύνονται στη χρήση τους, στην καρδιά της Μέκκας της Τεχνολογίας, το μολύβι, το χαρτί και το χάρτινο βιβλίο είναι τα μόνα εργαλεία διδασκαλίας που κρίνονται αποδεκτά.

Πίσω από αυτήν την επιλογή κρύβεται η άποψη ότι σχολεία και υπολογιστές είναι ασύμβατα μεταξύ τους. Περίπου 160 σχολεία στις Ηνωμένες Πολιτείες ακολουθούν την ίδια φιλοσοφία. Η χρήση των υπολογιστών -εκτιμούν οι εμπνευστές της- έχει αρνητικές συνέπειες στη φυσική δραστηριότητα, τη δημιουργική σκέψη, την επικοινωνία ανάμεσα στους μαθητές, τη συγκέντρωση των παιδιών στο μάθημα.

«Δεν νομίζω ότι χρειάζεται κανείς την τεχνολογία για να μάθει γραμματική», δήλωνε στην εφημερίδα "Νιου Γιορκ Τάιμς" ένας εργαζόμενος της Σίλικον Βάλεϊ, τα παιδιά του οποίου φοιτούν σε σχολείο όπου δεν υπάρχει ούτε ένας υπολογιστής και το οποίο ακολουθεί την εκπαιδευτική μέθοδο του αυστριακού φιλόσοφου και παιδαγωγού Ρούντολφ Στάινερ. «Η ιδέα ότι μια εφαρμογή του iPad μπορεί να διδάξει καλύτερα τα παιδιά μου πώς να διαβάζουν ή να μάθουν ευκολότερα αριθμητική είναι απλώς γελοία», προσθέτει ο ίδιος.

Αυτός ο πατέρας δεν είναι τόσο "τεχνοφοβικός" όσο θα πίστευε κανείς: διαθέτει πτυχίο πληροφορικής, εργάζεται στην Google και δεν πηγαίνει πουθενά χωρίς το iPad και το "έξυπνο" κινητό του. Η κόρη του, όμως, που πηγαίνει στην πέμπτη τάξη του Δημοτικού, «δεν ξέρει πώς να χρησιμοποιήσει το Google». Ο γιός του πηγαίνει στο Γυμνάσιο κι έχει μόλις αρχίσει να μαθαίνει.

Μαζί θα συμφωνούσαν και κάποιοι ειδικοί της εκπαίδευσης. Όπως υποστηρίζουν, δεν έχει αποδειχθεί ότι η χρήση υπολογιστών και λοιπών τεχνολογικών γκάτζετς, συνδέονται με τη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών. Από την πλευρά τους, οι υπεύθυνοι του σχολείου στη Σίλικον Βάλεϊ επικαλούνται στοιχεία δέκα ετών, σύμφωνα με τα οποία το 94% των αποφοίτων συνέχισαν τις σπουδές τους στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

http://www.newsit.gr/default.php?pname= ... 6&catid=14

Yγ το ανεβάζω ολόκληρο για μερικούς που νομίζουν οτι το ηλεκτρονικό σχολείο/βιβλίο είναι θέσφατο, υποκατάστατο είναι, και με τέτοια μόνο μπαλώματα γίνονται (εκ προσωπικής εμπειρίας ορμώμενος...). Ελπίζω να αποτελέσει αφορμή σχολιασμού.

[STOPJOHN]

Καλημέρα να κάνω ένα σχόλιο για τη χρήση των υπολογιστών .Το πρόβλημα είναι στην Αμερική και σε άλλες χώρες ότι είχε γίνει κατάχρηση στους υπολογιστές και οι μαθητές ,κυρίως των Δημοτικών σχολείων δεν γνώριζαν τις βασικές πράξεις της Αριθμητικής με αποτέλεσμα να παρουσιάζονται παράλογα αποτελέσματα στα στοιχειώδη τεστ. Η ΜΕΓΑΛΗ ΔΥΣΚΟΛΙΑ ΚΑΙ ΠΡΟΚΛΗΣΗ είναι ο συνδυασμός του πίνακα με τη νέα τεχνολογια ΠΌΣΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΤΟΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ ΣΤΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ; Μερικά χρόνια πριν οι υπολογιστές και οι αριθμομηχανές είχανε χαρακτηρισθεί ΜΗΧΑΝΟΝΑΡΚΩΤΙΚΑ δεν είναι τυχαίο. Στο πρόσφατο συνέδριο της Μαθηματικής Εταιρείας ρώτησαν συνάδελφο ,εισηγητή, αν γνωρίζει καθηγητές που χρησιμοποιούν ηλεκτρονικά μέσα διδασκαλίας στο σχολείο και η απάντηση του είτανε να επιτραπούν οι αριθμομηχανές στα σχολεία ΜΗΠΩΣ ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ ΔΕΝ ΕΙΜΑΣΤΕ ΕΤΟΙΜΟΙ Η ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΧΡΟΝΟΣ;
Φιλικά
Γιάννης Σ

[KDORTSI]

Αξίζει το θέμα που έθεσε για διάλογο ο erxmer!
Αυθόρμητα προκύπτουν τα εξής ερωτήματα:
1ο: Ποιά είναι η θέση του καθένα μας σχετικά με τη χρήση της νέας τεχνολογίας και ειδικότερα της χρήσης των προσωπικών υπολογιστών;
2ο: Ποιά είναι η θέση του μαθηματικού σχετικά με τη χρήση των σύγχρονων λογισμικών στην προσωπική του δουλειά;
3ο: Ποιά είναι η παιδαγωγική τους συμβολή μέσα πλέον στην τάξη;(συνήθης τάξη με προτζέκτορα, ηχεία, διαδραστικό πίνακα,κ.ά. καθώς και στο εργαστήριο.)
4ο: Ποιά είναι η θέση μας στην παραίνεση προς τους μαθητές να βάλουν στο παιχνίδι τους τη νέα αυτή τεχνολογία;

Υ.Γ.
1ο Οι δύο υπερσυνδέσεις (links) του erxmer εμφανίζουν τα δύο άκρα του προβλήματος(απόρριψη των PC - αποδοχή των smartphones, ipads). Υπάρχουν άπειρες ενδιάμεσες θέσεις.
2ο Κάθε νέα κατάκτηση του ανθρώπου έχει πάντα δύο όψεις. Μένει στον καθένα να αξιολογήσει και να αποφασίσει.

Κώστας Δόρτσιος

[Μάκης Χατζόπουλος]

Δεν χρειάζεται να δαιμονοποιήσουμε κανένα μέσο, όλα έγκειται στον τρόπο χρήσης τους. Μάλλον όπως λέει και ο Γιάννης στην Αμερική το είχανε παρακάνει τα τελευταία χρόνια και τώρα αντιλήφθηκαν τι ζημιά έχει κάνει ο υπολογιστής τσέπης (και όχι μόνο).

Θυμάμαι χαρακτηριστικά μια άποψη ενός συναδέλφου που είχε πει σε κάποιο συνέδριο,

"...αν σήμερα ζούσε ο Αρχιμήδης, Ευκλείδης και οι λοιποί, αυτά τα μέσα θα χρησιμοποιούσε (εννοώντας τους υπολογιστές και τα μαθηματικά λογισμικά που ακολουθούν) για την μελέτη των Μαθηματικών"

Δεν ξέρω αν συμφωνώ, αλλά με προβλημάτισε αυτή η άποψη...

[STOPJOHN]

Διαφωνώ με την γνώμη του συναδέλφου που είπε για τον Αρχιμήδη και τον Ευκλείδη ότι αν ζούσαν σήμερα θα χρησιμοποιούσαν τους υπολογιστές......Πιστεύω ότι ΟΙ ΙΔΕΕΣ ΓΕΝΝΙΟΥΝΤΑΙ ΣΤΟΝ ΒΙΟΛΟΓΙΚΟ ΚΑΙ ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΓΚΕΦΑΛΟ οι μαθητές μας χειρίζονται με άνεση τον υπολογιστή και είναι καθηλωμένοι πολλές ώρες μπροστά στον υπολογιστή ...αλλά δεν μπορούν να διαπραγματευθούν τη διερεύνυση ενός μέτριου προβλήματος ΓΙΑΤΙ; ΖΗΤΕΙΤΑΙ ΑΠΑΝΤΗΣΗ...Για την ενημέρωση των μελών του Mathematika θα πρότεινα ένα καταπληκτικό βιβλίο του Γιώργου Δάσιου Δέκα Διαλέξεις Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (δεν νομίζω να θεωρηθεί διαφήμηση του βιβλίου )από τις Πανεπιστιμιακές Εκδόσεις Κρήτης. Ωστόσο η τεχνολογία πρέπει να χρησιμοποιηθεί προσεκτικά και κάθε φορά να σκεπτόμαστε το ακροατήριο τι έχει κατανοήσει και πόσο ενδιαφέρον έδειξε Από την δική μου εμπειρεία θα πω το περυσινό γεγονός που με ρώτησε μια μαθήτρια Β τάξης Λύκείου και σε διδακτική ώρα Γεωμετρίας τι είναι η Χρυσή τομή ; Ειναι η συνάντηση δυο ομάδων που συναντιούνται και συνενοήθηκαν; Την επόμενη Τρίτη που είχαμε Γεωμετρία τους πήγα στην αίθουσα Φυσικών Επιστημών για να τους δείξω τη χρυσή τόμη και τις αξιόλογες εφαρμογές στην Αρχαιότητα .Παρακολούθησαν με μεγάλη προσοχή και έκαναν καλές ερωτήσεις μια από αυτές : το πεντάλφα και τι σχέση έχει με τη χρυσή τομή και πως κατασκευάζεται το πεντάλφα. Ζήτησαν να πάμε πάλι στον υπολογιστή για μάθημα αλλά προετοιμασία και μελέτη των ασκήσεων στις μετρικές σχέσεις τίποτα......Εδώ είναι το πρόβλημα ο υπολογιστής μοιάζει με μαχαίρι σκοτώνει αλλά καθαρίζει και ένα μήλο που είναι καλή διατροφή
φιλικά
Γιάννης Σταματογιάννης

[johnyb98]

Θα συμφωνήσω απόλυτα με τον STOPJOHN περί βιολογικού εγκεφάλου και θα προσθέσω... Η χρυσή τομή χρήσης και μη χρήσης της τεχνολογίας είναι αυτή να επικαλείται όπου είναι απαραίτητο, και μόνον !! Οι υπολογιστές έχουν εξαλείψει την αίγλη του βιβλίου, και πολλών απ' αυτά που το τελευταίο προσφέρει ες αεί.

Δεν είμαι εναντίον της τεχνολογίας. Το αντίθετο μάλιστα. Τα παιδιά σήμερα, έχουν ένα πολύ δυνατό εργαλείο στα χέρια τους που λέγεται υπολογιστής, με παρελκόμενα όπως λογισμικό, διαδίκτυο, κ.λπ. Το μεγάλο πρόβλημα, όμως, είναι αυτά να χρησιμοποιούνται μόνον όταν είναι απαραίτητο, και να μην εθίζονται τα παιδιά στη χρήση τους, αφήνοντας το βιβλίο, με τα θετικά του επακόλουθα, σε δεύτερη μοίρα.

Γιάννης