Σελίδα 1 από 2
Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 8:48 am
από Επιτροπή Θεμάτων 2025
Αγαπητές/τοί φίλες/οι
Στο θέμα αυτό θα αναρτηθούν (αμέσως μόλις δημοσιευθούν στη σελίδα του Υπουργείου) και,
αποκλειστικά, θα λυθούν τα θέματα των
Μαθηματικών προσανατολισμού 2020 (νέου συστήματος και παλαιού συστήματος των ημερησίων ΓΕΛ). Επομένως σχολιασμοί-κριτική επί της δυσκολίας κ.λ.π. των θεμάτων
θα απομακρύνονται από αυτήν την συζήτηση. Αυτές μπορούν να γίνουν στο
Σχόλια στα Μαθηματικά προσανατολισμού 2020
edit: 10:24, 17/6/20 Προστέθηκαν τα θέματα.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 12:01 pm
από BAGGP93
Μια σκέψη για το ΘΕΜΑ Δ (Nέο σύστημα)
Δ1. Η

είναι συνεχής και παραγωγίσιμη στο

ως άθροισμα τέτοιων συναρτήσεων με

.
Με τη δέυτερη παράγωγο βρίσκουμε

για κάθε

, γεγονός που αποδεικνύει ότι η

είναι
γνησίως αύξουσα στο

. Συνεπώς, θα έχει το πολύ μια ρίζα. Λόγω συνέχειας της

στο
![\left[0,1\right] \left[0,1\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/4f27db35c23e1b587a92f6ba055a4b94.png)
και του γεγονότος ότι

, έπεται από το Θεώρημα του
Bolzano ότι υπάρχει

ώστε

,
μοναδικό ως προς αυτή την ιδιότητα, αφού όπως είδαμε η

είναι γνησίως αύξουσα στο

. Έτσι, προκύπτει

και

, δηλαδή

γνησίως φθίνουσα στο
![\left(-\infty,x_0\right] \left(-\infty,x_0\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/d16355589a3254877943b479c68859e0.png)
, γνησίως αύξουσα στο

, δηλαδή

για κάθε

, όπως θέλαμε.
Επιπλέον,

, οπότε

.
Δ2. Για

έχουμε

, οπότε
Αφού,

, και επιπλέον

, έπεται ότι

και από το κριτήριο παρεμβολής
παίρνουμε
Δ3. Η συνάρτηση
![h(x)=f(x)+x-x_0\,,x\in\left[x_0,1\right] h(x)=f(x)+x-x_0\,,x\in\left[x_0,1\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/a6be59a37e95fe27e297bf2a2fd45baa.png)
είναι γνησίως αύξουσα στο
![\left[x_0,1\right] \left[x_0,1\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/8f16cda250af5ec7ad477b89468ac3d0.png)
ως άθροισμα της γνησίως αύξουσας

στο
![\left[x_0,1\right] \left[x_0,1\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/8f16cda250af5ec7ad477b89468ac3d0.png)
και της
![x\mapsto x-x_0\,,x\in\left[x_0,1\right] x\mapsto x-x_0\,,x\in\left[x_0,1\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/eb5048063f1a487a353fe30202db4a18.png)
. Επίσης, είναι συνεχής ώς άθροισμα συνεχών με

διότι

και

, οπότε από μονοτονία και Θεώρημα
Bolzano, υπάρχει
μοναδικό

ώστε

.
Δ4. Έστω

. Η

ικανοποιεί τις υποθέσεις του Θεωρήματος Μέσης Τιμής στο
![\left[x_0,\rho\right] \left[x_0,\rho\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/ba622b0fb9888e5f2889ac481cc0eceb.png)
, οπότε υπάρχει

ώστε

.
Επειδή

και η

είναι γνησίως αύξουσα στο

έχουμε διαδοχικά
και συνεπώς

.
όπως θέλαμε.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 1:07 pm
από harrisp
Βάζω μια λύση στο Β4 διαφορετική από την κλασσική με θέσιμο επειδή βλέπω πως στις προτεινόμενες λύσεις από διάφορα φροντιστήρια είναι όλες με θέσιμο.
Β4-ΝΕΟ
Αφού

αντιστροφή της σύνθεσης

θα έχει για σύνολο τιμών το πεδίο ορισμού της

δηλαδή το

.
Όμως

συνεχής και γν. φθίνουσα άρα το σύνολο τιμών της θα είναι

με

και
Συνεπώς

και

Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 1:26 pm
από Eukleidis
Για το Γ4 του παλαιού, μια εύκολη λύση ειναι

Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 1:46 pm
από m.pαpαgrigorakis
το Δ1 χωρίς Bolzano
(ΑΚΥΡΗ Η ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΛΥΣΗ ΕΠΕΙΔΗ ΔΕΝ ΛΑΜΒΑΝΕΙ ΥΠΟΨΗ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ (0,1) . ΑΥΤΑ ΣΥΜΒΑΙΝΟΥΝ ΟΤΑΝ ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΣΩΣΤΑ ΤΗΝ ΕΚΦΩΝΗΣΗ!!!)
Η συνάρτηση είναι δυο φορές παραγωγίσιμη στο

με

και

Συνεπώς η συνάρτηση

είναι γνησίως αύξουσα στο

και ως συνεχής έχει σύνολο τιμών το

, αφού

και

.
Επειδή

, η εξίσωση

έχει ρίζα

η οποία είναι μοναδική επειδή η

είναι γνησίως αύξουσα, για την οποία ισχύει ότι

(1)
Επίσης, από τη μονοτονία της

έχουμε:
αν

τότε

οπότε η συνάρτηση

είναι γνησίως φθίνουσα στο διάστημα
αν

τότε

οπότε η συνάρτηση

είναι γνησίως αύξουσα στο διάστημα

Άρα η

στο

παρουσιάζει ολικό ελάχιστο το

Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 3:19 pm
από knkn
θέλει στο (0,1) το Δ1 δεν φτάνει η ακριβώς μια ρίζα ...
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 3:41 pm
από ΚΟΥΤΣΟΥΚΟΣ ΓΙΑΝΝΗΣ
για το ΘΕΜΑ Δ2 (Nέο σύστημα)
Δ2. Για

έχουμε

,
![\left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}+\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)\right]=\left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}[1+(f(x)-f(x_0)\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)]\right] \left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}+\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)\right]=\left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}[1+(f(x)-f(x_0)\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)]\right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/3130d801f87972d767ecc4b5e09f0db6.png)
οπότε

εφόσον

θα έχουμε από το κριτήριο παρεμβολής
Αφού,

, και

έπεται ότι

και επομένως
παίρνουμε
![\lim_{x\to x_0}\left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}[1+(f(x)-f(x_0)\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)]\right]=+\infty(1+0)=+\infty \lim_{x\to x_0}\left[\dfrac{1}{f(x)-f(x_0)}[1+(f(x)-f(x_0)\eta \mu\,\left(\dfrac{1}{x-x_0}\right)]\right]=+\infty(1+0)=+\infty](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/eed2eead677c1702b8df5d817229e390.png)
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 4:15 pm
από Νίκος Ζαφειρόπουλος
Δ1. (NEO)

συνεχής στο
![[0,1] [0,1]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/ccfcd347d0bf65dc77afe01a3306a96b.png)
, παραγωγίσιμη στο

με

.
και

.
Άρα από Θ.Rolle , υπάρχει

τέτοιο ώστε

.
Επειδή

, η

είναι γνησίως αύξουσα και το

είναι η μοναδική της ρίζα.
Για

είναι

, ενώ για

είναι

, άρα το

είναι το ελάχιστο της

.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 5:13 pm
από george visvikis
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 6:07 pm
από ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 5:13 pm
ΘΕΜΑ Γ (παλαιό)

Αφού

τα σημεία

είναι συνευθειακά.
απ΄όπου φαίνεται ότι το

μεγιστοποιείται όταν

Γ(παλαιό).png

H

είναι γνησίως αύξουσα στο
![\displaystyle \left( {0,\frac{\pi }{3}} \right], \displaystyle \left( {0,\frac{\pi }{3}} \right],](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/20c8028ec522a5c22df5d53c057db8b8.png)
γνησίως φθίνουσα στο

και επειδή

θα έχει σε καθένα από αυτά τα διαστήματα σύνολο τιμών
![\displaystyle \left( {0,\frac{{3\sqrt 3 }}{4}} \right], \displaystyle \left( {0,\frac{{3\sqrt 3 }}{4}} \right],](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/60f6561ed09826df0044337bbf228b47.png)
που σημαίνει από το θεώρημα των ενδιάμεσων τιμών ότι η συνάρτηση του εμβαδού παίρνει την τιμή

ακριβώς δύο φορές για

Δύο Θ.Μ.Τ για την συνάρτηση

στα διαστήματα
![\displaystyle \left[ {{\theta _1},\frac{\pi }{3}} \right],\left[ {\frac{\pi }{3},{\theta _2}} \right]. \displaystyle \left[ {{\theta _1},\frac{\pi }{3}} \right],\left[ {\frac{\pi }{3},{\theta _2}} \right].](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/76b7dbb7cd7a3db75fcc8b4f46f03d5e.png)
Υπάρχουν
ώστε
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 5:13 pm
Αφού

τα σημεία

είναι συνευθειακά.
προφανώς πρόκειται για τυπογραφικό.
Και προφανώς δεν είναι το θέμα μου.
Το θέμα είναι ότι
Αυτό ισχύει αν
Αλλά δίνεται
Αν λοιπόν είναι

τότε
η ουσία βέβαια δεν αλλάζει.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 6:30 pm
από ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
Θέμα Β ΠΑΛΙΟ
Γράφω την εκφώνηση(σύντομα)
Δίνεται
Β1Η

αντιστρέφεται στο
Β2Οι

είναι ίσες
Β3Ισχύει
Ανάποδα σαν τον κάβουρα και τα τρία μαζί.
Παρατηρούμε ότι
Συμπέρασμα

Αρα η

ορίζεται.
Για

(πράξεις στο πρόχειρο ) είναι

(1)
Η

είναι 1-1 γιατί
Αρα η

υπάρχει
Από (1) το πεδίο τιμών της

είναι το
Αρα το πεδίο ορισμού της

είναι το
Οι

εχουν το ίδιο πεδίο ορισμού.
Επίσης για

εχουμε
Αρα οι

είναι ίσες.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 7:08 pm
από george visvikis
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 6:07 pm
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 5:13 pm
ΘΕΜΑ Γ (παλαιό)

Αφού

τα σημεία

είναι συνευθειακά.
απ΄όπου φαίνεται ότι το

μεγιστοποιείται όταν

Γ(παλαιό).png

H

είναι γνησίως αύξουσα στο
![\displaystyle \left( {0,\frac{\pi }{3}} \right], \displaystyle \left( {0,\frac{\pi }{3}} \right],](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/20c8028ec522a5c22df5d53c057db8b8.png)
γνησίως φθίνουσα στο

και επειδή

θα έχει σε καθένα από αυτά τα διαστήματα σύνολο τιμών
![\displaystyle \left( {0,\frac{{3\sqrt 3 }}{4}} \right], \displaystyle \left( {0,\frac{{3\sqrt 3 }}{4}} \right],](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/60f6561ed09826df0044337bbf228b47.png)
που σημαίνει από το θεώρημα των ενδιάμεσων τιμών ότι η συνάρτηση του εμβαδού παίρνει την τιμή

ακριβώς δύο φορές για

Δύο Θ.Μ.Τ για την συνάρτηση

στα διαστήματα
![\displaystyle \left[ {{\theta _1},\frac{\pi }{3}} \right],\left[ {\frac{\pi }{3},{\theta _2}} \right]. \displaystyle \left[ {{\theta _1},\frac{\pi }{3}} \right],\left[ {\frac{\pi }{3},{\theta _2}} \right].](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/76b7dbb7cd7a3db75fcc8b4f46f03d5e.png)
Υπάρχουν
ώστε
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 5:13 pm
Αφού

τα σημεία

είναι συνευθειακά.
προφανώς πρόκειται για τυπογραφικό.
Και προφανώς δεν είναι το θέμα μου.
Το θέμα είναι ότι
Αυτό ισχύει αν
Αλλά δίνεται
Αν λοιπόν είναι

τότε
η ουσία βέβαια δεν αλλάζει.
Κι όμως Σταύρο, η ουσία αλλάζει. Δεν έπρεπε να δοθεί

γιατί
![\displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right] \displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/faac92f1c90a8f2a130d744c6817fdcf.png)
και έτσι ακυρώνονται τα ερωτήματα (Γ.3), (Γ.4).
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 7:16 pm
από Γιώργος Ρίζος
Σημαντική η παρατήρηση του Σταύρου. Αναρωτιέμαι αν αναμένεται από τους μαθητές η διερεύνηση και της περίπτωσης το κέντρο να είναι εκτός κύκλου, όπως θα συνέβαινε αν η γωνία

ήταν αμβλεία (ή επί της

αν ήταν ορθή) ή ισχύει μόνο η περίπτωση που περιγράφει το σχήμα.
Φαντάζομαι
Όχι!
Δεν υπήρχε λόγος να δοθεί to

ως Π.Ο..
Είμαι βέβαιος ότι μια απλή αναζήτηση θα δώσει πολλές βιβλιογραφικές αναφορές. Η "φρεσκότερη" που μού έρχεται στο μυαλό είναι το
βιβλίο των φίλων
Θανάση Ντρίζου, Περικλή Παντούλα και
Κώστα Τηλέγραφου, που αναφέρονται σε οξεία γωνία.
Περισσότερα για τη γενίκευση του ωραίου αυτού θέματος (δίχως την "αναγκαστική λόγω ύλης" προσθήκης του Γ4) σε επόμενη ανάρτηση.

- 17-6-2020 Γ4.jpg (89.87 KiB) Προβλήθηκε 9614 φορές
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 7:19 pm
από ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:08 pm
Κι όμως Σταύρο, η ουσία αλλάζει. Δεν έπρεπε να δοθεί

γιατί
![\displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right] \displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/faac92f1c90a8f2a130d744c6817fdcf.png)
και έτσι ακυρώνονται τα ερωτήματα (Γ.3), (Γ.4).
Εξαρτάται πως θα το πάρεις.
Για κανονικά μαθηματικά αν δοθεί σχήμα αυτό είναι βοηθητικό.
Δηλαδή σου κάνει το σχήμα για μια περίπτωση.
Ετσι η άσκηση δεν έχει πρόβλημα γιατί ο τύπος
του εμβαδού δεν αλλάζει αν η γωνία είναι αμβλεία.
Τώρα για σχολικά μαθηματικά θα μου επιτρέψεις να μην
εκφέρω γνώμη.
Είναι άλλοι πιο ειδικοί από εμένα.π.χ εσύ.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 7:49 pm
από george visvikis
Γιώργος Ρίζος έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:16 pm
Σημαντική η παρατήρηση του Σταύρου. Αναρωτιέμαι αν αναμένεται από τους μαθητές η διερεύνηση και της περίπτωσης το κέντρο να είναι εκτός κύκλου, όπως θα συνέβαινε αν η γωνία

ήταν αμβλεία (ή επί της

αν ήταν ορθή) ή ισχύει μόνο η περίπτωση που περιγράφει το σχήμα.
Φαντάζομαι
Όχι!
Δεν υπήρχε λόγος να δοθεί to

ως Π.Ο..
Αν δεν δοθεί το

ως πεδίο ορισμού, τότε δεν υπάρχουν τα σημεία

του ερωτήματος (Γ.3). Υπάρχει μόνο ένα σημείο

ώστε

Άρα καταργείται και το (Γ.4).
Το σχήμα μπορείς να το παραβλέψεις, όχι όμως και το δεδομένο

(Αυτό χαλάει τη συνταγή).
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 8:04 pm
από Γιώργος Ρίζος
Γιώργο, εδώ είναι η ουσία της ένστασής μου στην "μεταμόρφωση" κλασσικών θεμάτων σε θέματα εξετάσεων. (Η μετάλλαξη που λέγαμε
ΕΔΩ) (ανάρτηση #13).
Η καρδιά του προβλήματος είναι η εξής:

- 17-6-2020 Γ4 β.jpg (32.23 KiB) Προβλήθηκε 9490 φορές
(Από το βιβλίο του Π. Τόγκα για μέγιστα κι ελάχιστα του 1932).
Οι Αndreescu, Mushkarov, Stoyanov στο Geometric Problems on Maxima and Minima στο γενικευμένο σχετικό πρόβλημα (σελ. 27) αναφέρουν ότι είναι πολύ χρήσιμη η εμπλοκή της Ανάλυσης σε τέτοια προβλήματα.
Εδώ, λοιπόν, δίνουμε (καλώς νομίζω, λόγω των συνθηκών των εξετάσεων) τα συγκεκριμένα στοιχεία στην εκφώνηση, και το σχήμα. Καλώς επίσης λέμε ποια πρέπει να είναι η συνάρτηση (όπως π.χ. στην εξαιρετική άσκηση 12, σελ. 153 του βιβλίου), αλλά για να χωρέσουν κι άλλα ερωτήματα "πειράζουμε" το πεδίο ορισμού της γωνίας, οπότε το σχήμα πάει στράφι.
Επίσης, ενώ τα Γ1, Γ2, Γ3 ταιριάζουν κι έχουν εποπτική αξία, αναρωτιέμαι πώς κολλάει το "υπαρξιακό" Γ4 με την καρδιά του θέματος.
Κάποτε πρέπει να αλλάξει η μορφή των θεμάτων για να γλυτώσουμε από την αναγκαιότητα να αντιμετωπίζουμε και κυρίως να διδάσκουμε τέτοια άτεχνα συγκολλημένα θέματα, που αλλοιώνουν την αρχική μορφή του προβλήματος.
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 9:12 pm
από KARKAR
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 10:25 pm
από killbill
Στο Δ2 (ΝΕΟ), για κάποιους μαθητές, η εμφάνιση του όρου

στον υπολογισμό του ζητούμενου ορίου, τους οδήγησε στη σκέψη να σχηματίσουν μέσα στο όριο τον λόγο μεταβολής

που οδηγεί στον ορισμό της παραγώγου.
Η λύση που πρότειναν είναι η εξής:
Έχουμε:

(μηδενική επί φραγμένη)

όμως
Διακρίνουμε τις περιπτώσεις:
Ι) Αν

τότε:
δείξαμε ότι για

είναι

άρα
επίσης
Με βάση τα παραπάνω, το ζητούμενο όριο για

είναι
ΙΙ) Αν

τότε
δείξαμε ότι για

είναι

άρα

επίσης
Με βάση τα παραπάνω, το ζητούμενο όριο για

είναι
άρα τελικά το ζητούμενο όριο είναι
Δεν ξέρω αν μετά από συζητήσεις με μαθητές σας, αντιμετώπισαν και άλλοι το ζητούμενο κατ' αυτόν τον τρόπο.
Πως σας φαίνεται αυτή η αντιμετώπιση;
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 10:27 pm
από george visvikis
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:19 pm
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:08 pm
Κι όμως Σταύρο, η ουσία αλλάζει. Δεν έπρεπε να δοθεί

γιατί
![\displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right] \displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/faac92f1c90a8f2a130d744c6817fdcf.png)
και έτσι ακυρώνονται τα ερωτήματα (Γ.3), (Γ.4).
Εξαρτάται πως θα το πάρεις.
Για κανονικά μαθηματικά αν δοθεί σχήμα αυτό είναι βοηθητικό.
Δηλαδή σου κάνει το σχήμα για μια περίπτωση.
Ετσι η άσκηση δεν έχει πρόβλημα γιατί ο τύπος
του εμβαδού δεν αλλάζει αν η γωνία είναι αμβλεία.
Τώρα για σχολικά μαθηματικά θα μου επιτρέψεις να μην
εκφέρω γνώμη.
Είναι άλλοι πιο ειδικοί από εμένα.π.χ εσύ.
Ποτέ δεν αναφέρθηκα στο σχήμα. Προσπαθώ να καταλάβω τι γίνεται. Έχουμε ένα ισοσκελές τρίγωνο

τη διάμεσό του

το περίκεντρο

και

Στα κανονικά μαθηματικά η γωνία

μπορεί να είναι αμβλεία;
Re: Μαθηματικά προσανατολισμού 2020 (Θέματα & Λύσεις)
Δημοσιεύτηκε: Τετ Ιουν 17, 2020 10:47 pm
από ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 10:27 pm
ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:19 pm
george visvikis έγραψε: ↑Τετ Ιουν 17, 2020 7:08 pm
Κι όμως Σταύρο, η ουσία αλλάζει. Δεν έπρεπε να δοθεί

γιατί
![\displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right] \displaystyle \theta \in \left( {0,\frac{\pi }{2}} \right]](/forum/ext/geomar/texintegr/latexrender/pictures/faac92f1c90a8f2a130d744c6817fdcf.png)
και έτσι ακυρώνονται τα ερωτήματα (Γ.3), (Γ.4).
Εξαρτάται πως θα το πάρεις.
Για κανονικά μαθηματικά αν δοθεί σχήμα αυτό είναι βοηθητικό.
Δηλαδή σου κάνει το σχήμα για μια περίπτωση.
Ετσι η άσκηση δεν έχει πρόβλημα γιατί ο τύπος
του εμβαδού δεν αλλάζει αν η γωνία είναι αμβλεία.
Τώρα για σχολικά μαθηματικά θα μου επιτρέψεις να μην
εκφέρω γνώμη.
Είναι άλλοι πιο ειδικοί από εμένα.π.χ εσύ.
Ποτέ δεν αναφέρθηκα στο σχήμα. Προσπαθώ να καταλάβω τι γίνεται. Έχουμε ένα ισοσκελές τρίγωνο

τη διάμεσό του

το περίκεντρο

και

Στα κανονικά μαθηματικά η γωνία

μπορεί να είναι αμβλεία;
Γεια σου Γιώργο.
Τι λέω εγώ.
Λέω ότι η

δεν είναι σωστό.
Το έχει σημειώσει στο σχήμα το οποίο το έχει κάνει όταν η γωνία είναι οξεία.
Εσύ από ότι καταλαβαίνω (διόρθωσε με αν κάνω λάθος)
λες ότι αφού στο σχήμα το έχει βάλει έτσι, έτσι θα είναι.
Και σε σχολικό επίπεδο έχεις και δίκιο.
Συνήθως στα Μαθηματικά τα σχήματα απέχουν πάρα πολύ από την πραγματικότητα.
π.χ σχεδιάζουμε σχήματα σε χώρους άπειρης διάστασης.
σχεδιάζουμε τρίγωνα με άθροισμα γωνιών μικρότερο του

(στην Υπερβολική Γεωμετρία)
Το ζήτημα είναι τι είναι σχήμα.
Τώρα για το σχολείο δεν ξέρω τι κανόνες ισχύουν.
Σε τελική ανάλυση δεν νομίζω ότι διαφωνούμε.