Πόρισμα Συνόδου Προέδρων Μαθηματικών Τμημάτων
Δημοσιεύτηκε: Τετ Νοέμ 28, 2018 4:33 pm
Στην ιστοσελίδα εδώ έχει αναρτηθεί το πόρισμα της Συνόδου των Προέδρων των Μαθηματικών Τμημάτων της χώρας.
Δυστυχώς λέει πικρές αλήθειες και δυστυχέστερα, κανένας δεν ακούει.
Το έχω μελετήσει το θέμα. Άλλωστε, ανεξάρτητα από το παραπάνω γιατί δεν τα γνώριζα, τα ίδια και περισσότερα είπα (παρά
τον περιορισμένο χρόνο) στην ομιλία μου με τίτλο "Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω, στο Πανεπιστήμιο", στην ημερίδα το περασμένο Σάββατο που έγινε εκεί.
Από το κείμενο των Προέδρων κρατώ μερικά (τα παραθέτω μήπως αύριο το παραπάνω λινκ απαιωρήσει την ανάρτηση).
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Αλλά και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση υποβαθμίζεται συνεχώς η παρεχόμενη μαθηματική παιδεία: σημαντικές μαθηματικές ενότητες έχουν περικοπεί από τη διδασκαλία ή δεν υπάγονται στην εξεταστέα ύλη των προαγωγικών ή πανελλαδικών εξετάσεων. Χαρακτηριστικό είναι το παράδειγμα της υποβάθμισης της Ευκλείδειας Γεωμετρίας, ενός μαθήματος που έχει παίξει καθοριστικό ρόλο στην ιστορία της ελληνικής και παγκόσμιας εκπαίδευσης και που, κατά κύριο λόγο, προάγει την κατανόηση της αποδεικτικής διαδικασίας και της λογικής τεκμηρίωσης, με τον μαθητή να βιώνει την εμπειρία του χώρου και της γεωμετρικής κατασκευής.
Ανεπαρκείς φοιτητές: Η προϋπάρχουσα ποιότητα μαθηματικής εκπαίδευσης και δεξιοτήτων μεγάλης μερίδας των εισακτέων φοιτητών σε Τμήματα Μαθηματικών της χώρας είναι ανεπαρκής ως προς τις ανάγκες του αντικειμένου, με αποτέλεσμα ένα μεγάλο ποσοστό των φοιτητών να μην μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των σπουδών τους και να “λιμνάζουν”, δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις εντός των Τμημάτων.
Εισάγονται υποψήφιοι με πολύ κακές επιδόσεις στα Μαθηματικά: Είναι πραγματικά οξύμωρο να εισάγονται σε Τμήματα Μαθηματικών φοιτητές με πολύ κακές επιδόσεις στα Μαθηματικά στις πανελλαδικές εξετάσεις.
Δυστυχώς λέει πικρές αλήθειες και δυστυχέστερα, κανένας δεν ακούει.
Το έχω μελετήσει το θέμα. Άλλωστε, ανεξάρτητα από το παραπάνω γιατί δεν τα γνώριζα, τα ίδια και περισσότερα είπα (παρά
τον περιορισμένο χρόνο) στην ομιλία μου με τίτλο "Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω, στο Πανεπιστήμιο", στην ημερίδα το περασμένο Σάββατο που έγινε εκεί.
Από το κείμενο των Προέδρων κρατώ μερικά (τα παραθέτω μήπως αύριο το παραπάνω λινκ απαιωρήσει την ανάρτηση).
Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση: Αλλά και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση υποβαθμίζεται συνεχώς η παρεχόμενη μαθηματική παιδεία: σημαντικές μαθηματικές ενότητες έχουν περικοπεί από τη διδασκαλία ή δεν υπάγονται στην εξεταστέα ύλη των προαγωγικών ή πανελλαδικών εξετάσεων. Χαρακτηριστικό είναι το παράδειγμα της υποβάθμισης της Ευκλείδειας Γεωμετρίας, ενός μαθήματος που έχει παίξει καθοριστικό ρόλο στην ιστορία της ελληνικής και παγκόσμιας εκπαίδευσης και που, κατά κύριο λόγο, προάγει την κατανόηση της αποδεικτικής διαδικασίας και της λογικής τεκμηρίωσης, με τον μαθητή να βιώνει την εμπειρία του χώρου και της γεωμετρικής κατασκευής.
Ανεπαρκείς φοιτητές: Η προϋπάρχουσα ποιότητα μαθηματικής εκπαίδευσης και δεξιοτήτων μεγάλης μερίδας των εισακτέων φοιτητών σε Τμήματα Μαθηματικών της χώρας είναι ανεπαρκής ως προς τις ανάγκες του αντικειμένου, με αποτέλεσμα ένα μεγάλο ποσοστό των φοιτητών να μην μπορούν να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των σπουδών τους και να “λιμνάζουν”, δημιουργώντας προβληματικές καταστάσεις εντός των Τμημάτων.
Εισάγονται υποψήφιοι με πολύ κακές επιδόσεις στα Μαθηματικά: Είναι πραγματικά οξύμωρο να εισάγονται σε Τμήματα Μαθηματικών φοιτητές με πολύ κακές επιδόσεις στα Μαθηματικά στις πανελλαδικές εξετάσεις.