mathematica.gr

Καλησπεριζω, την παρέα του mathematica και θαθελα να πω τον προβληματισμό μου σχετικά με την νέα ύλη των πιθανοτήτων της Α Λυκείου
Πιστεύω ότι οι πιθανότητες μας δίνουν την ευκαιρία να τονίσουμε στους μαθητές μας τις εφαρμγές και τη χρησιμότητα των Μαθηματικών.
Έχουμε πολλά παραδείγματα από την καθημερινή μας ζωή με τα τυχερά παιχνίδια και όχι μόνο ,που μπορούν να καταλάβουν ότι τα Μαθηματικά δεν έπεσαν από τον ουρανό για να παιδευουν τους ανθρώπους . Ακόμη πιστεύω ότι ιστορικά ο κλάδος των πιθανοτήτων δημιουργήθηκε από τα τυχερά παιχνίδια . Πολλές φορές οι μαθητές μας ρωτάνε που θα χρησιμοποιήσουμε τα Μαθηματικά ; Τι θα απαντήσουμε π.χ για τα πολυώνυμα ; Πιστευω ότι οι πιθανότητες σωστά μπήκαν στην ύλη της Α Λυκείου

Καλησπέρα και καλώς ήρθες στο

Μια σχετική συζήτηση έχει γίνει εδώ viewtopic.php?f=6&t=19438.

Ο φίλτατος Χρήστος παραπέμπει στην κουβέντα που είχε ανοίξει μετά από μία δική μου εσωτερική ''αναζήτηση''
όμως πιστεύω πως δεν έχει καμία σχέση με την άποψη του μέλους STOPJOHN.
Εγώ απλά αναρωτήθηκα πρωτίστως αν έπρεπε να κατέβει η ύλη της Γ'Λυκείου στην Α'Λυκείου και δευτερευόντως αν
είναι σωστό ή λάθος να διδάσκονται πιθανότητες στην Α'Λυκείου.
(η γνώμη μου είναι πως είναι λάθος στην ήδη παραφορτωμένη άλγεβρα της Α'Λυκείου)
Τώρα δεν ξέρω αν συμφωνώ ή όχι με την άποψη του μέλους STOPJOHN άλλά πιστεύω πως έχει διδακτικό ενδιαφέρον να διδάσκουμε μαθηματικά στα παιδιά
μέσω τυχερών παιχνιδιών.
Εμπρός λοιπόν να βγάλουμε στην κοινωνία τους νέους John Taramas,τα νέα ταλέντα!
Εκεί που φτάσαμε ως κοινωνία...

Τα τυχερά παιχνίδια είναι μια από τις πολλές εφαρμογές των πιθανοτήτων οπωσδήποτε δεν προετοιμάζουμε μαθητές για να παίξουν ζάρια.....αλλά για να μάθουν να σκέφτονται σε κάποιο βαθμό στο τέλος της σχολικής χρονιάς θα κάνουμε ταμείο και θα ξέρουμε τη χρησιμότητα του κεφαλαίου.....

Εύχομαι(αν και δεν το βλέπω),κύριε(ή κυρία) STOPJOHN το ταμείον να μην είναι μείον.
Καλές διδασκαλίες(με ή χωρίς πόκα)!

Κριτική για το 1ο κεφάλαιο Α Λυκείου

Με την ως τώρα συναναστροφή με καθηγητές συναδέλφους και παιδιά μαθητές Α Λυκειόυ
κατέληξα στα εξής συμπεράσματα σε ό,τι αφορά το 1ο κεφάλαιο της Άλγεβρας :

Οι περισσότεροι μαθητές δεν είναι έτοιμοι να κατανοήσουν τις έννοιες των συνόλων και των πιθανοτήτων

Υπάρχουν καθηγητές που κάνουν το μάθημα όπως το έκαναν στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας Γ Λυκείου...Μέχρι και θέματα έκαναν

Το σχολικό βιβλίο φυσικά και έχει ατέλειες...καθώς δεν μπήκαν στον κόπο να κόψουν ασκήσεις όπως η Β4 σελ 39... Ναι τα παιδιά θυμούνται τέλεια τις ανισότητες από πέρυσι

Δυστυχώς το ίδιο συμβαίνει και σε βοηθήματα ή φυλλάδια δικά μας...Δε μπαίνουμε στον κόπο να κάνουμε ένα απλό delete πχ σε ασκήσεις με απόλυτα

Τα παραπάνω δεν αφορούν το μαθητή που ξεχωρίζει αλλά το μέσο μαθητή....

Περιμένω τις απόψεις σας... εδώ και στο αντίστοιχο http://fotismaths.blogspot.com/2011/10/1_4327.html link στο blog μου...

Κ .Σταυρίδη
Θα είχε ενδιαφέρον να πούνε τη γνώμη τους οι συνάδελφοι που έχουνε διδάξει τις Πιθανότητες για πολλά χρόνια στην Γ Τάξη Γυμνασίου.

STOPJOHN έγραψε: ...Θα είχε ενδιαφέρον να πούνε τη γνώμη τους οι συνάδελφοι που έχουνε διδάξει τις Πιθανότητες για πολλά χρόνια στην Γ Τάξη Γυμνασίου.

Καλησπέρα!
Αναρωτιέμαι αν υπάρχουν αρκετοί συνάδελφοι που να το έχουν κάνει αυτό και μάλιστα αξιοπρεπώς.Αν ναι,τότε ΜΠΡΑΒΟ τους!
Χ.Κ

Πρώτα "επίσημα" στοιχεία για τις πιθανότητες στην Α λυκείου από το τεστ που έκανα την Παρασκευή δείχνουν τα παρακάτω:
Μέγεθος δείγματος: 18 (απουσίαζαν 6 μαθητές)
Μέσος όρος τμήματος: 13,2
Εύρος: 20-2 = 18
Καλύτεροι Βαθμοί : 1 (18άρι) , 3 (19άρια) , 5 (20άρια) δηλαδή το 50% του τμήματος.
Παραθέτω στα συνημμένα το τεστ (χρόνος 15΄- απλό τεστ γιατί πιστεύω ότι αυτό περίπου το επίπεδο πρέπει να απαιτήσουμε από τους μαθητές μας).
Εννοείται όμως ότι κάνουμε και δυσκολότερα θέματα κατά την διδασκαλία του κεφαλαίου...