Τα παλαιότερα χρόνια (εποχή ΤΕΕ) στην εξεταστέα ύλη ήταν η Στατιστική, τα Όρια και οι Παράγωγοι (μαζί με παράγουσα),
δηλαδή 3 κεφάλαια, ενώ τα θέματα των εξετάσεων αποτελούταν
από 4 ασκήσεις.
Οπότε η λογική των θεμάτων ήταν:
1ο θέμα: Στατιστική.
2ο θέμα: Όρια.
3ο θέμα: παράγωγοι (δηλαδή μονοτονία, ακρότατα κτλ.)
4ο θέμα: Εδώ ερχόταν τα προβλήματα, είτε ρυθμού μεταβολής, είτε μεγίστου ελαχίστου ή συνδυασμός τους.
Τα τελευταία χρόνια (εποχή ΕΠΑΛ) στην εξεταστέα ύλη είναι: η Στατιστική, τα Όρια, οι Παράγωγοι και τα ολοκληρώματα,
δηλαδή 4 κεφάλαια, ενώ τα θέματα των εξετάσεων αποτελούνται από 1 θέμα θεωρίας και
3 ασκήσεις.
Με απλά λόγια...
Ενώ λοιπόν παλαιότερα έπρεπε 3 κεφάλαια να τα χωρέσουν σε 4 θέματα ασκήσεων, τώρα θα πρέπει 4 κεφάλαια να τα χωρέσουν σε 3 θέματα ασκήσεων. Έτσι λοιπόν τα προβλήματα έχουν σταματήσει να αποτελούν
αυτόνομο θέμα.
Οπότε η λογική των νέων θεμάτων (σε γενικές γραμμές και όχι δεσμευτικά) είναι:
1ο θέμα: Θεωρία.
2ο θέμα: Στατιστική.
3ο θέμα: Όρια (πιθανόν μαζί με παραγώγους).
4ο θέμα: Παράγωγοι μαζί με ολοκληρώματα.
Το αν υπάρχει συμφωνία κυρίων ώστε να μην υπάρχει θέμα με πρόβλημα ή ρυθμό μεταβολής...δεν το γνωρίζω
.
Προσωπική μου άποψη είναι ότι ο ρυθμός μεταβολής, αλλά και κάποιο πρόβλημα μεγίστου ελαχίστου θα εμφανιστεί στις εξετάσεις, όχι ως αυτόνομο θέμα, αλλά ας ερώτημα.
Ελπίζω να βοήθησα...