Σελίδα 1 από 1
Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Σάβ Οκτ 13, 2018 11:03 am
από ann79
Έστω

και υπάρχει

πραγματικός αριθμός τέτοιος ώστε

. Να δείξετε ότι το εμβαδόν του παραλληλογράμμου

με

είναι μικρότερο ή ίσο του

.
Να λυθεί χωρίς την χρήση εσωτερικού γινομένου διανυσμάτων.
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Σάβ Οκτ 13, 2018 10:12 pm
από Σταμ. Γλάρος
ann79 έγραψε: Σάβ Οκτ 13, 2018 11:03 am
Έστω

και υπάρχει

πραγματικός αριθμός τέτοιος ώστε

. Να δείξετε ότι το εμβαδόν του παραλληλογράμμου

με

είναι μικρότερο ή ίσο του

.
Να λυθεί χωρίς την χρήση εσωτερικού γινομένου διανυσμάτων.
Καλησπέρα.
Νομίζω ότι ο β΄τρόπος που υπάρχει στις "Λύσεις των ασκήσεων" είναι αυτό που ζητάμε.
Φιλικά
Σταμ. Γλάρος
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 8:51 am
από Γιώργος Ρίζος
Καλημέρα σε όλους.
Επειδή νομίζω ότι η γεωμετρική ερμηνεία και συντομότερη είναι και έχει πολλαπλάσια διδακτική αξία της (ομολογουμένως έξυπνης) αλγεβρικής λύσης με πρόσημο Διακρίνουσας, δίνω εδώ το σχήμα της.

- 14-10-2018 Γεωμετρία.png (41.94 KiB) Προβλήθηκε 1528 φορές
Υπάρχει σημείο

στην ευθεία που ορίζουν τα

ώστε το παραλληλόγραμμο

να έχει διαγώνιο

,
άρα η απόσταση

των

και

είναι μικρότερη ή ίση του

.
Αυτό συμβαίνει και στο παραλληλόγραμμο

, αφού τα

είναι συγγραμμικά. Άρα είναι

.
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 9:45 am
από Ratio
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 7:17 pm
από ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ
Ratio έγραψε: Κυρ Οκτ 14, 2018 9:45 am
geogebra-export (1) (1).png
ως κάθετη πλευρά με την ισότητα να ισχύει για ορθογώνιο παραλληλόγραμμο
με την ισότητα να ισχύει για
Άρα
Δεν βλέπω από που προκύπτει το

Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 9:19 pm
από Ratio
Επειδή έχω προβληματιστεί εξίσου γιατί να ισχύει

προσπάθησα να το διερευνήσω . Οπότε
Αν

Για να ισχύει για οποιαδήποτε μη μηδενικά διανύσματα , θα πρέπει
An υποθέσουμε ότι
που για να ισχύει για οποιαδήποτε μη μηδενικά διανύσματα , θα πρέπει
Ίσως γι αυτή η άσκηση να αναφέρει υπάρχει κάποιος l πραγματικός
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 9:49 pm
από Γιώργος Ρίζος
Aγαπητέ Ratio. Όπως είπαμε και κατ' ιδίαν, εκτιμώ την προσπάθειά σου να ερευνήσεις το ζήτημα που έθεσες.
Η μετάβαση από την ανισότητα

στην ανισότητα

δεν είναι ισοδύναμη διαδικασία.
Δίνω ένα ακόμα αντιπαράδειγμα που καταρρίπτει τον ισχυρισμό:
Αν

Για να ισχύει για οποιαδήποτε μη μηδενικά διανύσματα , θα πρέπει
ΑΝΤΙΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ:
Έστω

τότε

.
Έστω

, οπότε

.
Η πρόταση

δεν ισχύει.
Αυτό γίνεται εμφανές αν τετραγωνίσεις ισοδύναμα την ανισότητα

. Θα δεις ότι η συνθήκη

δεν είναι ικανή για να την επαληθεύει για οποιαδήποτε μη μηδενικά

.
Re: Άσκηση σχολικού
Δημοσιεύτηκε: Κυρ Οκτ 14, 2018 10:40 pm
από Ratio
Η άσκηση προσφερόταν για πειραματισμούς εφόσον έπρεπε να μην γίνει χρήση εσωτερικού γινομένου και νομίζω ότι με τους πειραματισμούς όλοι κάτι εισπράττουμε στο τέλος .Αλίμονο, αν δεν υπήρχαν αντιρρήσεις, ερωτήσεις και αντιπαραδείγματα.
