Λάμπρο, Θανάση, Γιώργο, σάς ευχαριστώ για τις παρεμβάσεις σας, που αναδεικνύουν ένα υπαρκτό, φλέγον, πλην όμως παραμελημένο από τους έχοντες τη δυνατότητα να καθορίζουν τη σχολική ύλη.
Αφαιρώντας καίρια τμήματα της ύλης, σπάμε τη δομή και τη συνέχεια των μαθηματικών, κάνοντας τη διδασκαλία τους αποσπασματική.
Είναι σαν να ζητάμε από τους μαθητές να καρφώσουν καρφί στον τοίχο, απαγορεύοντας τους να χρησιμοποίησουν σφυρί.
Όμορφα θέματα όπως το παραπαπάνω καθίστανται απαγορευτικά (καταλαβαίνετε γιατί), οπότε οι μαθητές καλούνται να αντιμετωπίσουν τερατόμορφους μετασχηματισμούς π.χ. ανισοτικών σχέσεων που έχουν μεταμφιεστεί ώστε να κρύβουν την εφαρμογή βασικών θεωρημάτων.
Σε όλες τις πολιτισμένες χώρες οι πολικές συντεταγμένες και οι τριγωνομετρικές συναρτήσεις παίζουν πρωτεύοντα ρόλο στη Λυκειακή εκπαίδευση.
Ελπίζω με τα νέα προγράμματα να έχουμε μια εξομάλυνση της κατάστασης.
Π.χ., εδώ για τον υπολογισμό της εφαπτομένης του

θα πρότεινα την πολύ απλή εφαρμογή του Θ. Διχοτόμων, που ... είναι βεβαίως εκτός ύλης

- 22-01-2023 Γεωμετρία a.png (16.48 KiB) Προβλήθηκε 851 φορές
Από Θ. Διχοτόμων,
άρα
