Αξιολόγηση του Εκπαιδευτικού έργου

[erxmer]

Τελευταία ημέρα συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

[polysot]

Τελευταία ημέρα συμπλήρωσης των ερωτηματολογίων για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών

Δεν είχε τελειώσει από την προηγούμενη τρίτη;

[chris_gatos]

Τελειώνει σήμερα το βράδυ στις 12.

[nsmavrogiannis]

Θα ήθελα να αναφερθώ σε τρεις απόψεις που είναι, πάντα κατά την γνώμη μου, ταυτόσημες με το αίτημα να μην υπάρξει ποτέ των ποτών αξιολόγηση(*)
1) Το να συναρτάται η αξιολόγηση με την δυνατότητα του αξιολογούμενου να αξιολογεί τον αξιολογητή του. Είναι πρακτικά αδύνατον. Σε όλα τα πολιτικά συστήματα, παντού και πάντοτε, προβλέπονται ιεραρχημένες σχέσεις και διαμεσολαβήσεις και ουδέποτε η άσκηση ελέγχου γίνονταν χέρι με χέρι. Πιθανόν αυτό να μπορεί να συμβεί σε πολύ μικρές κοινότητες με πολύ βραχυπρόθεσμους στόχους.
2) Το να συναρτάται η αξιολόγηση με την επίλυση ΟΛΩΝ (τα κεφαλαία αποδίδουν καλλίτερα τις σχετικές φωνασκίες) των άλλων τομέων της εκπαίδευσης και ΜΕΤΑ (πάλι φωνασκίες) να προχωρήσει η αξιολόγηση του προσωπικού. Ποτέ τα πράγματα δεν ήσαν τέλεια και πολλά πράγματα γίνονται παράλληλα. Και αν κάτι κάπου δεν προχωράει στα άλλα πεδία η πρόοδος πραγματοποιείται εκ΄των ενόντων. Και μην ξεχνάμε: Οι καλοί δάσκαλοι μπορούν να δουλέψουν και με ελλιπή υλικοτεχνική υποδομή. Η καλή υλικοτεχνική υποδομή ουδέποτε δούλεψε με ελλιπείς δασκάλους.
3) Το να παρακάμπτεται η αξιολόγηση (μια διαδικασία που σχετίζεται με πολιτικές-εκπαιδευτικές αποφάσεις και υπηρεσιακές ρυθμίσεις) για να παραπεμφθεί το όλον θέμα στην αυτογνωσία την ενδοσκόπηση και την ψυχανάλυση μικρής κλίμακας (κοντολογής σε διαδικασίες όλως προσωπικές και πλήρως αμφισβητήσιμες).

(*) Ευτυχώς η κοινωνία έχει διαφορετικές προσδοκίες: Προσβλέπει στην δημόσια εκπαίδευση και επιτακτικά αξιώνει λύσεις.
Μαυρογιάννης

[S.E.Louridas]

Οι απόψεις ειπώθηκαν, πάντα με βάση τα πιστεύω του καθενός, με το θάρρος της γνώμης και σε ζηλευτό ποιοτικό πράγματι επίπεδο. Προπάντων χωρίς την τάση του δειλού να εκνευρίζεται και άρα να χαρακτηρίζει αυτούς που διαφωνούν μαζί του. Τα συμπεράσματα πλέον στον καθένα από τους συμμετέχοντες αλλά και από τους άξιους παρακολουθητές εδώ στο Μέγα mathematica.
Θα ήθελα ειλικρινά να ρωτήσω (δεν το γνωρίζω) για το πώς γίνεται θεσμικά η αξιολόγηση των άξιων συναδέλφων που εργάζονται στη Ιδιωτική Εκπαίδευση.

[polysot]

...
1) Το να συναρτάται η αξιολόγηση με την δυνατότητα του αξιολογούμενου να αξιολογεί τον αξιολογητή του. Είναι πρακτικά αδύνατον. Σε όλα τα πολιτικά συστήματα, παντού και πάντοτε, προβλέπονται ιεραρχημένες σχέσεις και διαμεσολαβήσεις και ουδέποτε η άσκηση ελέγχου γίνονταν χέρι με χέρι. Πιθανόν αυτό να μπορεί να συμβεί σε πολύ μικρές κοινότητες με πολύ βραχυπρόθεσμους στόχους....

Νίκο θα διαφωνήσω μαζί σου σε αυτό! Για οποιουδήποτε είδους αξιολόγηση πρέπει να έχει τη δυνατότητα ο κρινόμενος να αιτιολογήσει τυχόν παρανοήσεις του αξιολογητή του. ΓΙΝΕΤΑΙ σχεδόν οπουδήποτε στον ιδιωτικό τομέα υπάρχει αξιολόγηση(γιατί γενικά δεν υπάρχει ΟΥΤΕ εκεί, παρά το ό,τι θέλουν να μας περάσουν για νόμους της αγοράς και τέτοιες μπαρούφες) : πχ Τράπεζες. Ο κρινόμενος έχει τη δυνατότητα δευτερολογίας και φυσικά έτσι πρέπει κατά τη γνώμη μου. Δεν μπορεί ο καθένας να γράφει ό,τι του ρθει ενδεχομένως ή ακόμα και να τύχει να μην είσαι καλά μια μέρα - για οποιοδήποτε λόγο - και να μην κάνεις καλό μάθημα για παράδειγμα και να μην έχεις τη δυνατότητα να το αναφέρεις και ίσως να ζητήσεις επανάληψη της αξιολόγησης σε αυτόν τον τομέα. Δε βλέπω που είναι το πρόβλημα σε αυτό και γιατί να μη γίνεται;;;
Επίσης, όσον αφορά στο 2, νομίζω ότι επίσης πρέπει να λαμβάνονται υπόψη από τον αξιολογητή και οι συνθήκες που έχει ο καθένας μας για να κάνει μάθημα και τι είδους μάθημα. Ξέρουμε για δύσκολες τάξεις και για εύκολες τάξεις για παράδειγμα...
και μία απορία στο 3, αν τελικά γίνεται η αξιολόγηση από τη γνώμη ενός ή δύο το πολύ ατόμων (όπως φαίνεται) αυτό δεν είναι μία αμφισβητήσιμη διαδικασία που στηρίζεται σε κάποια προσωπική γνώμη;;;

Προς όλους (συναδέλφους και μη) :
Και τελικά, ας το κάνουν όπως θέλουν (αυτό θα γίνει έτσι κι αλλιώς) να τελειώνουμε με αυτήν την πιπίλα! Να φύγει και ο καημός όσων τον έχουν! Το δεδομένο είναι ότι κάθε διαδικασία επιδρά στην κοινωνία και την βρίσκουμε μπροστά μας. Άλλοτε θετικά, κάπου όμως και αρνητικά. Αυτά όμως δε μαζεύονται εύκολα μετά...(δε θα γράψω για τα αρνητικά για να μην απαισιοδοξούμε )

[erxmer]

Πως θα γίνει η αξιολόγηση των 180.000 εκπαιδευτικών
http://bit.ly/WJgozI

[parmenides51]

Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου