Tράπεζα Θεμάτων Β Λυκείου (ΕΠΑΛ-ΕΣΠΕΡΙΝΑ)

[erxmer]

ΕΠΑΛ ΑΛΓΕΒΡΑ
2ο
4ο
ΕΠΑΛ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
2ο εως 12/1
4ο εως 12/1
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΑΛΓΕΒΡΑ
2ο
4ο
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ
2ο εως 12/1
4ο εως 12/1
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
2ο εως 4/12
4ο
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΑΛΓΕΒΡΑ ΝΕΟ
2ο
4ο
ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑΛ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ ΝΕΟ
2ο
4ο

[Γιώργος Ρίζος]

Καλησπέρα σε όλους.

Ελπίζω και εύχομαι να μη χρειαστεί να ανοίξουμε ξεχωριστό θέμα για ερωτήματα όπως το παρακάτω:
Ρίχνοντας μια ματιά στα θέματα που τράβηξε την προσοχή το
EI_V_GEO_219653

ΘΕΜΑ 2
Δίνεται ένα τρίγωνο ΑΒΓ με πλευρές με μήκη
α) Να αποδείξετε ότι το τρίγωνο είναι ορθογώνιο και να βρείτε ποια πλευρά είναι η υποτείνουσά του. (Μονάδες 15)
β) Να αλλάξετε το μήκος μόνο μιας από τις πλευρές του τριγώνου, ώστε το νέο τρίγωνο που προκύπτει να είναι οξυγώνιο. Να αιτιολογήσετε την απάντησή σας.
(Μονάδες 10)

ΕΡΩΤΗΣΗ:
Τι εννοεί το ερώτημα (β);

Όποια πλευρά και να διαλέξω μπορώ, αλλάζοντάς την, να το κάνω οξυγώνιο.

Π.χ. τα παρακάτω τρίγωνα, στα οποία άλλαξα το μήκος μόνο μιας από τις πλευρές κάθε φορά είναι οξυγώνια:




Είναι δεκτές όλες οι (άπειρες) λύσεις;
Αν κάποιος καταλαβαίνει κάτι άλλο, που δεν το βλέπω, ας απαντήσει.

[indio]

Καλησπέρα. Ίσως ζητάει έναν συνδιασμό του πορίσματος στη σελίδα 191 και της τριγωνικής ανισότητας. Βέβαια προκύπτουν άπειρες λύσεις(συνδιασμοί)

[erxmer]

Προστέθηκαν οι ασκήσεις που αφορούν το θέμα 2 στα μαθηματικά κατευθύνσης, στα εσπερινα γενικά λύκεια. Στα υπόλοιπα αρχεία οι μικροαλλαγές θα ανέβουν εν καιρώ καθώς η διαδικασία προσθήκης θεμάτων είναι διαρκής. Τί οίστρος τι πάθος είναι αυτό......

[nikolaos p.]

ΕΡΩΤΗΣΗ:
Τι εννοεί το ερώτημα (β);
........................................................
Είναι δεκτές όλες οι (άπειρες) λύσεις;
Αν κάποιος καταλαβαίνει κάτι άλλο, που δεν το βλέπω, ας απαντήσει.

Γιώργο, αυτό που καταλαβαίνω εγώ είναι οτι θέλει να βοηθήσει τους μαθητές να δώσουν μία σωστή απάντηση με όποιον αριθμό θέλουν. Τους δίνει δηλαδή μία εύκολη ερώτηση όπου "ταιριάζουν" πολλές απαντήσεις. Οπωσδήποτε για να μπορέσουν οι μαθητές του ΕΠΑΛ να απαντήσουν στο θέμα, πρέπει να έχουν διδαχθεί παρόμοια άσκηση μέσα στην τάξη. Είμαι σε ΕΠΑΛ πολλά χρόνια και αυτό που ξέρω είναι οτι οι μαθητές θεωρούν ευκολότερες τις ασκήσεις που έχουν αριθμητικά δεδομένα στη Γεωμετρία (μήκη πλευρών, μοίρες σε γωνίες), ενώ δυσκολεύονται αφάνταστα σε καθαρά θεωρητικές-αποδεικτικές ασκήσεις.

[erxmer]

επαναφορά

[erxmer]

επαναφορά