ΘΑΛΗΣ 2017

[achilleas]

Γειά σας!! Γνωρίζετε πότε περίπου θα αναρτηθούν τα αποτελέσματα με τους επιτυχόντες ?

Συνήθως αυτό γίνεται στο 2ο δεκαπενθήμερο του Δεκέμβρη.

Κάποιες φορές, ανακοινώθηκαν αρχές Γενάρη.

Φιλικά,

Αχιλλέας

[Giorgos Konstantouras]

Γειά σας, μπορεί κάποιος να πει την λύση του πρώτου θέματος της γ γυμνασίου;

[Mihalis_Lambrou]

Γειά σας, μπορεί κάποιος να πει την λύση του πρώτου θέματος της γ γυμνασίου;

Θα το βρεις λυμένο λίγες σελίδες πιο πίσω (ποστ 40).

[Coto]

Για το 4ο πρόβλημα στην Γ Λυκείου; Ποιους τελικά αριθμός είναι μεγαλύτερος; 9^8^8^9 ή 8^9*9^8 ;

[Γιαννης2003]

[ΔεσπΚ]

Ευχαριστούμε για τις απαντήσεις στα θέματα- είναι πραγματικά κατατοπιστικές τουλάχιστον μέχρι να αναρτήσει η εμε τις επίσημες λύσεις. Εγώ προσωπικά, α' λυκείου έχω γράψει τα 2 και 3 θέματα σωστά, στο 4 έκανα προφανώς κάποιο αριθμητικό λάθος αφού βρήκα και όχι /16 (χιλια συγγνωμη που δεν χρησιμοποιω τα συμβολα απλα ειμαι καινουρια στο φορουμ και δεν γνωριζω ακομα καλα το πώς να χρησιμοποιησω τα παρεχομενα προγραμματα για να τα γραψω) και δεν έλυσα το πρώτο θέμα. Γενικά με πόσα θέματα μπορεί να περάσει κανείς στον ευκλείδη; Ξέρει κάποιος πού κυμαίνονται περίπου κάθε χρόνο οι βάσεις; Ευχαριστώ εκ των πρωτέρων.

[Mihalis_Lambrou]

Για το 4ο πρόβλημα στην Γ Λυκείου; Ποιους τελικά αριθμός είναι μεγαλύτερος; 9^8^8^9 ή 8^9*9^8 ;

Θα το βρεις λυμένο λίγες σελίδες πιο πίσω (ποστ 59).

[harrisp]

Οι επίσημες λύσεις:

http://www.hms.gr/sites/default/files/s ... lution.pdf

[Γιώργος Ρίζος]

Καλησπέρα σε όλους. Στη Γ΄ Γυμνασίου διδάσκουμε το εξής (σχολικό βιβλίο σελίδα 25)

Τιμή παράστασης 1.jpg (41.83 KiB) Προβλήθηκε 3387 φορές

Σήμερα βλέπω και τούτο:

Οι επίσημες λύσεις:

http://www.hms.gr/sites/default/files/s ... lution.pdf

Τιμή παράστασης 2.jpg (98.65 KiB) Προβλήθηκε 3387 φορές

Αν με ρωτήσουν μαθητές, τι να τούς πω;

[min##]

Εκφώνηση:Χρησιμοποιήστε το ψηφίο τάδε όσες φορές θέλετε...Απάντηση:Σύμφωνα με την εκφώνηση πρέπει να χρησιμοποιηθεί τουλάχιστον μια φορά...

Εναλλακτικά:Πάρτε όσες καραμέλες θέλετε..
Σύμφωνα με αυτό(ακόμα και αν δε θέλω ) παίρνω καραμέλες...Χάνω κάτι;
Κρίμα..

[achilleas]

Καλησπέρα σε όλους. Στη Γ΄ Γυμνασίου διδάσκουμε το εξής (σχολικό βιβλίο σελίδα 25)

Τιμή παράστασης 1.jpg

Σήμερα βλέπω και τούτο:

Οι επίσημες λύσεις:

http://www.hms.gr/sites/default/files/s ... lution.pdf

Τιμή παράστασης 2.jpg

Αν με ρωτήσουν μαθητές, τι να τούς πω;

Καλησπέρα!

Ας συγκριθούν τα δύο πρώτα ΘΕΜΑΤΑ του γυμνασίου. Η ομοιότητα είναι προφανής, όσο και οι διαφορες στις τελικές απαντήσεις.

Αν το στο ΘΕΜΑ της Γ ήταν , τότε με θα παίρναμε σχεδόν το ίδιο πρόβλημα με αυτό της Β.

Ας συγκριθεί η παράσταση στη μεγάλη παρένθεση του ΘΕΜΑΤΟΣ 1 της Β Γυμνασίου με την αντίστοιχη παράσταση στη μεγάλη παρένθεση του ΘΕΜΑΤΟΣ 1 της Γ Γυμνασίου.

Το ΘΕΜΑ 1 της Β Γυμνασίου έχει απάντηση αριθμητική τιμή, ενώ το ΘΕΜΑ 1 της Γ Γυμνασίου, λόγω τυπογραφικού λάθους, είχε απάντηση που εξαρτάται από το

Δυστυχώς, ήταν μια ατυχής στιγμή για την ιστορία του διαγωνισμού....

Φιλικά,

Αχιλλέας

[kfd]

Η τιμή τιμή δεν έχει
και χαρά στον που την έχει.

[ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΣΤΑΥΡΟΣ]

Καλησπέρα σε όλους. Στη Γ΄ Γυμνασίου διδάσκουμε το εξής (σχολικό βιβλίο σελίδα 25)

Τιμή παράστασης 1.jpg

Σήμερα βλέπω και τούτο:

Οι επίσημες λύσεις:

http://www.hms.gr/sites/default/files/s ... lution.pdf

Τιμή παράστασης 2.jpg


Αν με ρωτήσουν μαθητές, τι να τούς πω;

Θεωρώ σίγουρο ότι κάποιοι μαθητές θα ρωτήσουν.
Εγώ πάντως θα τους έλεγα ότι η λύση είναι λάθος. Και θα προσέθετα ότι το πρόβλημα δεν έχει λύση
έτσι όπως έχει διατυπωθεί.

[Γιαννης2003]

Είμαι μαθητής της Γ γυμνασίου και ''έλυσα'' το 1ο πρόβλημα (το απλοποίησα), αλλα δεν εκανα την παραγοντοποίηση. Στο 2ο θέμα έγραψα μόνο ό,τι έλεγε η εκφώνηση σε τύπους. Στο 3ο θέμα βρήκα 6664 αλλά δεν μπόρεσα να το αιτιολογήσω καλά. Το 4ο το είχα όλο σωστό. Έχω πιθανότητες να περάσω;

Ευχαριστω

[AΝΔΡΕΑΣ ΒΑΡΒΕΡΑΚΗΣ]

Θεωρώ και εγώ ότι ήταν μία ατυχής στιγμή το 1 της Γ΄ γυμνασίου. Θα έπρεπε να διορθωθεί εφόσον έγιναν έγκαιρα τα ερωτήματα προς την επιτροπή. Προσωπικά δεν το αντιλήφθηκα καθώς βλέποντας τα "στο πόδι" τρέχοντας από αίθουσα σε αίθουσα, θεώρησα ότι βγάζει 2018 βλέποντας και το αντίστοιχο θέμα της Β. Διευκρίνηση δεν ζητήθηκε από κάποια τάξη. Ίσως και αυτό το "όσες φορές θέλουμε" έχρηζε διευκρίνησης, καθώς κάποιοι περιέλαβαν και την περίπτωση του 4 το οποίο επίσης διαιρείται με δύο αριθμούς όπως το 994.

[achilleas]

Θεωρώ και εγώ ότι ήταν μία ατυχής στιγμή το 1 της Γ΄ γυμνασίου. Θα έπρεπε να διορθωθεί εφόσον έγιναν έγκαιρα τα ερωτήματα προς την επιτροπή. Προσωπικά δεν το αντιλήφθηκα καθώς βλέποντας τα "στο πόδι" τρέχοντας από αίθουσα σε αίθουσα, θεώρησα ότι βγάζει 2018 βλέποντας και το αντίστοιχο θέμα της Β. Διευκρίνηση δεν ζητήθηκε από κάποια τάξη. Ίσως και αυτό το "όσες φορές θέλουμε" έχρηζε διευκρίνησης, καθώς κάποιοι περιέλαβαν και την περίπτωση του 4 το οποίο επίσης διαιρείται με δύο αριθμούς όπως το 994.

Συμφωνώ απόλυτα με τον Ανδρέα!

Φιλικά,

Αχιλλέας

[laura]

έχουν δίκιο όσοι λένε ότι το χιούμορ είναι ένδειξη ευφυίας!

Η τιμή τιμή δεν έχει
και χαρά στον που την έχει.

[Τσιαλας Νικολαος]

Νομίζω φέτος έχουν γίνει τραγελαφικά πράγματα. Δηλαδή οι ασκήσεις που ζητήται να βρεθούν οι λύσεις της εξίσωσης και αυτή είναι αδύνατη είναι όλες λάθος?? Σε παλιότερα θέματα που έγραφε να βρεθεί ο αριθμός που ικανόποιει την παρακάτω σχέση και ακόμα και η λύση της ΕΜΕ έλεγε ότι δεν υπάρχει αυτός ο αριθμός ήταν και αυτά λάθος?

[Giorgos Konstantouras]

Καλημέρα, ειμαι μαθητής της γ γυμνασίου, στο πρωτο θεμα η εμε έβαλε ως αποτέλεσμα:
-24*5 στην 2ν-1*4068289+2018

Εγω όμως έβαλα:
[2017*(-5)] στην 2ν+3 + (2017*5) στην 2ν+1 + 2018

Είναι σωστό;

Ευχαριστώ

[george visvikis]

Στο Πρόβλημα 1 της Γ' Γυμνασίου, υπάρχει τυπογραφικό. Αυτό είναι σαφές!!! Το βροντοφωνάζουμε (σ' αυτό το φόρουμ) από την

αρχή. Μόνο η ΕΜΕ δεν το παραδέχεται και με αρκετή χρονοκαθυστέρηση (παραλίγο να πάμε για τον Ευκλείδη) έβγαλε αυτή την

επίσημη παρωδία λύσης. Δεν θα σταθώ στο τι σημαίνει αριθμητική τιμή μιας αλγεβρικής παράστασης, αυτό έχει ήδη ειπωθεί πιο

πάνω. Θα ήθελα όμως να ρωτήσω τους θεματοδότες (αφού επιμένουν στην άποψή τους), με ποιο σκεπτικό και για ποιο σκοπό,

αποφάσισαν να υποβάλουν τους μαθητές στο διδακτικό καψώνι να υπολογίσουν το Ας σοβαρευτούμε λίγο!