Μαθηματικά, ας γελάσουμε λίγο...

[Μάκης Χατζόπουλος]

Αν παραβλέψουμε τα Αγγλικά, είναι ένα όμορφο πρόβλημα που υπάρχει λύση και αφήνεται ως άσκηση

Προσθήκη από Γενικοί Συντονιστές Για την απόδοση στα Ελληνικά βλ. παρακάτω την απάντηση του Γιώργου Απόκη

[Γιώργος Απόκης]

Kαλό Μάκη! Πράγματι στο στάδιο επιστρέφουμε την μπάλα, αλλά μένουν οι μπάλες με δείκτη

που έχουν πλήθος . Στο παράδειγμα που αναφέρει, στο στάδιο επιστρέφουμε την

μπάλα, αλλά μένουν οι μπάλες με πλήθος πάλι!

[Γιώργος Απόκης]

[Μάκης Χατζόπουλος]

Μπράβο βρε Γιώργο!!! Άψογος, πολύ ωραίο, σε ευχαριστώ!

[Γιώργος Απόκης]

Μπράβο βρε Γιώργο!!! Άψογος, πολύ ωραίο, σε ευχαριστώ!

Έχει πλάκα! Το λάθος είναι φανερό αλλά είναι ικανό να μπερδέψει...

[Marios V.]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

[Γιώργος Απόκης]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

Παρόμοιο με το 1ο... Ρωτάει κάποιος ένα μαθηματικό: "Θέλεις το παράθυρο ανοιχτό ή κλειστό;" και αυτός απαντάει... "Ναι"

[smathss]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

To 1o μπορεί να εξηγηθεί;

[Μάκης Χατζόπουλος]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

To 1o μπορεί να εξηγηθεί;

Εγώ το καταλαβαίνω ως εξής: Αν έλεγαν όλοι "ναι" θα έφερνε 9 καφέδες κατά το σκεπτικό των Μαθηματικών

[Demetres]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

To 1o μπορεί να εξηγηθεί;

Εγώ το καταλαβαίνω ως εξής: Αν έλεγαν όλοι "ναι" θα έφερνε 9 καφέδες κατά το σκεπτικό των Μαθηματικών

Όχι, δεν είναι αυτή η εξήγηση. Ο πρώτος μαθηματικός θέλει να πιει καφέ. Δεν απαντάει όμως «ναι» αφού ο σερβιτόρος ρωτάει αν θα πάρουν τρεις καφέδες και αυτός δεν ξέρει αν και οι άλλοι δυο συνάδελφοι του θέλουν να πιουν ή όχι. Γι' αυτό και απαντάει ότι δεν ξέρει. Οι άλλοι δυο μαθηματικοί τώρα ξέρουν ότι ο πρώτος θέλει καφέ. Αν δεν ήθελε, θα απαντούσε «όχι» και όχι «δεν ξέρω» αφού θα ήξερε ότι δεν θα πάρουν τρεις καφέδες. Τώρα και ο δεύτερος θέλει καφέ αλλά δεν ξέρει αν ο τρίτος θέλει ή όχι γι' αυτό και αυτός απαντάει ότι δεν ξέρει. Τέλος ο τρίτος ξέρει ότι οι άλλοι δυο θέλουν καφέ και αφού και αυτός θέλει απαντάει «ναι».

[Μάκης Χατζόπουλος]

Δημήτρη τώρα που το λες σίγουρα αυτή είναι η δικαιολόγηση!!

[Γιώργος Απόκης]

δεν ξέρω αν τα έχουμε ξαναπεί, αλλά:

1.μπαίνουν τρεις μαθηματικά σε μια καφετέρια.
Η σερβιτόρα ρωτάει:Θα πάρατε και οι τρεις καφέ;
Μαθηματικός Α: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Β: Δεν ξέρω...
Μαθηματικός Γ: Ναι!

2.Επίσης:
Ρωτάει ένας μαθητής έναν αφηρημένο προγραμματιστή: πως είναι το 501 στρογγυλοποιημένο;
προγραμματιστής: 512.

To 1o μπορεί να εξηγηθεί;

Εγώ το καταλαβαίνω ως εξής: Αν έλεγαν όλοι "ναι" θα έφερνε 9 καφέδες κατά το σκεπτικό των Μαθηματικών

Όχι, δεν είναι αυτή η εξήγηση. Ο πρώτος μαθηματικός θέλει να πιει καφέ. Δεν απαντάει όμως «ναι» αφού ο σερβιτόρος ρωτάει αν θα πάρουν τρεις καφέδες και αυτός δεν ξέρει αν και οι άλλοι δυο συνάδελφοι του θέλουν να πιουν ή όχι. Γι' αυτό και απαντάει ότι δεν ξέρει. Οι άλλοι δυο μαθηματικοί τώρα ξέρουν ότι ο πρώτος θέλει καφέ. Αν δεν ήθελε, θα απαντούσε «όχι» και όχι «δεν ξέρω» αφού θα ήξερε ότι δεν θα πάρουν τρεις καφέδες. Τώρα και ο δεύτερος θέλει καφέ αλλά δεν ξέρει αν ο τρίτος θέλει ή όχι γι' αυτό και αυτός απαντάει ότι δεν ξέρει. Τέλος ο τρίτος ξέρει ότι οι άλλοι δυο θέλουν καφέ και αφού και αυτός θέλει απαντάει «ναι».

Θυμίζει αυτό

[Γιώργος Απόκης]

Σ’ ένα συνέδριο μάζεψαν τους μαθηματικούς και τους φυσικούς, και τους έθεσαν το εξής πρόβλημα: Έστω ότι έχετε στη διάθεση σας έναν πλαστικό κουβά με νερό, ένα σκεύος pyrex ικανό να χωρέσει το περιεχόμενο του κουβά και ένα ηλεκτρικό μάτι. Ποιος ο βέλτιστος τρόπος για να ζεστάνετε το νερό;

Οι φυσικοί, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία, έκαναν μερικά πειράματα, και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του κουβά στο pyrex, τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.
Οι μαθηματικοί, με τη σειρά τους, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του κουβά στο pyrex, τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.
Καλώς, είπαν οι κριτικοί. Έστω τώρα το εξής πρόβλημα: Δίνεται ένα pyrex γεμάτο με νερό και ένα ηλεκτρικό μάτι. Ποιος ο βέλτιστος τρόπος για να ζεστάνουμε το νερό;
Οι φυσικοί, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία και τελικά είπαν: Τοποθετούμε το pyrex στο ηλεκτρικό μάτι, ανάβουμε το μάτι και ζεσταίνεται το νερό.
Οι μαθηματικοί, με τη σειρά τους, συσκέφτηκαν, συζήτησαν, έψαξαν τη σχετική βιβλιογραφία, κατάστρωσαν και λύσανε μερικά συστήματα διαφορικών εξισώσεων και τελικά είπαν: Αδειάζουμε το περιεχόμενο του pyrex στον πλαστικό κουβά και το πρόβλημά μας ανάγεται στο προηγούμενο...

[Γιώργος Απόκης]

Ο Chuck Norris υπολογίζει όριο συνάρτησης ορισμένης στο με πλευρικά στο !!!

[dennys]

Για να δούμε ενα γρίφο.
Eίναι δυνατόν να δώσουμε στο παιδί μας ευρώ ,σε νομίσματα όχι όμως του ευρώ ;
φιλικά
dennys

[polysindos]

Μία λύση

[Γιώργος Ρίζος]

Επιτρέπονται και χαρτονομίσματα;

Η εποχή όπου τα και τα ευρώ θα είναι νομίσματα (μεταλλικά) ελπίζω να είναι μακρυά ακόμα

(Προτείνω την μετακίνηση του θέματος απ' αυτήν τη συζήτηση σε ξεχωριστό θέμα στα ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΤΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ)

[parmenides51]

Καλύτερα να ανοίξετε νέο θέμα για τους γρίφους, εδώ είναι μόνο χιούμορ
Κι αν κάποιος ψάχνει γρίφους στον παρόν φάκελο, δεν θα τον βρει τον συγκεκριμένο.

edit: Συμφωνώ δηλαδή με τον Γιώργο.

[chris_gatos]

Eίναι δυνατόν να δώσουμε στο παιδί μας ευρώ;

Νομίζω πως αυτό θα έπρεπε να είναι το ερώτημα!
Και η απάντηση πλέον θα είναι(για καιρό) αρνητική.
Έτσι που τα ''φτιάξανε'' τα πράγματα...

[Μάκης Χατζόπουλος]

Θα συμφωνήσω με τον Χρήστο, γι αυτό το θέμα καλά έκανε ο Γιώργος και το έβαλε στα "Διασκεδαστικά Μαθηματικά"!