Έστω ότι ο μαθητής

ασχολήθηκε με το πρώτο σχήμα και ο

με το δεύτερο.
Για τον Α: Έστω

η ακτίνα του ημικυκλίου και

με

.
Πρέπει το εμβαδό του κυκλικού τμήματος

να ισούται με το μισό του εμβαδού του ημικυκλικού τομέα. Δηλαδή,
(1)
Για τον Β, ομοίως, πρέπει
(2)
Παρατηρούμε ότι οι εξισώσεις (1) και (2) είναι ισοδύναμες, κι αυτό δικαιολογεί και το γιατί αντέγραψε ο ένας από τον άλλο!
Τώρα, πιθανότατα ο ένας να ξεκίνησε σωστά και να έδωσε την ιδέα στον άλλο (τον αντιγραφέα) που ήταν όμως πιο ικανός και έφτασε στην (1) ή τη (2)...
Δεν ξέρω αν με κάποια άλλη προσέγγιση φτάνουμε σε κάτι πιο ικανοποιητικό αλλά με γνώσεις Β΄Λυκείου δεν προχωράμε...
Γενικά, μπορούμε να προχωρήσουμε αν θεωρήσουμε τη συνάρτηση

η οποία είναι συνεχής και γνησίως αύξουσα
άρα θα έχει σύνολο τιμών το

που περιέχει το

. Άρα, υπάρχει

(μοναδικό λόγω της μονοτονίας) με

δηλ. η (1) (ή η (2)) έχει λύση.
Για τη λύση, με κάποια αριθμητική μέθοδο (χρησιμοποίησα Διχοτόμηση), βρίσκουμε ότι

ή
